八年级数学上册 4.1 探索确定位置的方法教学设计 （新版）浙教版.docVIP

探索确定位置的方法 ◆ 教材分析 本节课的学习内容是探索确定位置的方法，它既是认识图形知识的继续，又是后面学习、函数的基础，起着承前启后的作用接触和认识生活中的位置现象和位置问题， 环节一、创设情景，获取新知； 环节二、巩固练习，拓展应用； 环节三、小结作业，巩固提高。 一、创设情景，获取新知。 情景一：大家第一次来梧田一中确定位置，引出在茫茫的内蒙古草原中，科学家是怎样找到神舟7号返回仓的？ 新闻报道：2008年９月２８日，神舟7号在内蒙古四子王旗主着陆场安全降落 ，着陆经度为111.345 °，纬度为42.278 °。 学生通过自主思考，然后教师引导学生观看神舟7号返回的新闻报道。 其实，学生对神舟7号是已经比较了解的，而且对靠“经纬度”寻找多少知道一点，但是学生对“经纬度”方法的表述、应用范围及其局限性有点模糊。 策略1：引导学生准确地表述“经纬度”方法。其实先说纬度再说经度也没错，只不过习惯上人们是先说纵向再说横向。 策略2：在地图上说出神舟7号返回仓的大致区域。 策略3：想一想，通常人们会利用“经纬度”法确定下列哪些位置？ A、温州市 B、台风 C、温州市梧田一中 成果：学生学会用“经纬度” 方法确定位置，并体会到该方法能够确定较大区域的位置，但也有局限性：无法确定较小区域的位置。 设计意图：神舟7号情景，能够较好地体现数学的现实性，充分吸引学生的注意力，让学