安徽省固镇三中九年级语文上册 1《鼎湖山听泉》课件 （新版）苏教版.pptVIP

* 谢大光? 中国作家协会会员，山西人。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。 鼎湖山石像 鼎湖山远景 鼎湖山飞水潭 蓝天碧水 寒翠桥 补山亭 庆云寺 读准下列字的音： 肇庆（ ） 泠泠 淙淙 迸跳（ ) 一泓（ ） 佯装（ ） 依偎（ ） 了无( ) 楹联 ( ) 拾级( ) 怅惘（ ） 古刹( ) 菩提（ ） 万籁俱寂（ ） 繁衍( ) 汩汩（ ） 遐想( ) 污垢( ) zhào línɡ cónɡ bènɡ hónɡ yánɡ wēi yínɡ liǎo chànɡwǎnɡ shè chà lài ɡǔ pú yǎn ɡòu xiá 学习目标 1、理清作者的写作思路，学会本文移步换景的写作方法。 2、初步感受作者对鼎湖山泉水的喜爱之情。 3、培养学生热爱自然、保护环境的意识。 自学提纲 1、题目中哪两个字是关键？贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字? 2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的? 3、默读课文，划出体现作者行踪的词语。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化，哪位同学来概括一下? 4、根据本文的两条线索，理清文章的思路。 1、题目中哪两个字是关键？贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字? ⑴听泉。本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 ⑵从题目来看，“听”字支配“泉”字。但是从全文看，一方面“听”是一个过程，另一方面，“泉”是本文的关键。全文是在颂泉，而“听”只是认识“泉”的手段。 2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?  按照游人的行踪顺序来写，即移步换景。空间转换的过程中，又有时间的变化。 3、划出体现作者行踪的词语 山脚寒翠桥——山中补山亭 ——半山庆云寺 体现时间的变化的词语 黄昏——晚饭后——夜间 4、根据本文的两条线索，理清文章的思路。 第一部分（第l段）初闻泉声，如见泉影 第二部分（第2—3段）引发联想，爱上山泉 第三部分（第4—7段）补山亭仰望、庆云寺漫步 第四部分（第8—10段）得到感悟，枕泉而眠 巩固练习 1、《基础训练》一、二、三。 2、作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？ 作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。 3、浏览课文，请找出文中写山泉的句子。说说这些句子的不同点。 写山泉的句子： (1)“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……已不可得。” (3)“安 详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩 子。” (4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。” (1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去， 渐入山中 (2)再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应，显现亲情 (4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。 不同点 作业 1、运用吟哦讽诵的读书方法自由诵读全文。 2、作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？ 作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比，他是用哪些方法把它写得这么美呢？  比喻、联想、拟人 学习目标 1、通过反复诵读，理解课文内容。 2、通过诵读品味，体会作者热爱自然的思想情感。 3、培养学生热爱自然、保护环境的意识。 自学提纲 1、文