项目二学前儿童心理发展的年龄特征汇编.ppt

项目二 学前儿童心理发展的年龄特征 任务一 学前儿童心理发展的年龄特征和发 展趋势 任务二 胎儿期的发育 任务三 婴儿心理发展的主要特征 任务四 幼儿心理发展的主要特征 本章学习内容 一、学前儿童心理发展的年龄特征 在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段表现出来的一般的、本质的、典型的特征称为儿童心理发展的年龄特征。 剖析：（1）每个年龄阶段都有自己独特的年龄特征；（2）那些具有普遍性、代表性、有一定性质的特点才能称为该阶段的年龄特征。 儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性。 学前儿童心理发展的几个时期 转折期与危机期 关键期 劳伦兹，尾随反应 敏感期或最佳期 二、学前儿童心理发展的趋势 从简单到复杂 从具体到抽象 从被动到主动 从零乱到成体系 儿童心理发展阶段的划分 现行阶段的划分---我国现时通用的儿童心理阶段的划分： 1、婴儿期（又称乳儿期）：0---1岁 新生儿：出生的第一个月 婴儿早期：0---6个月 婴儿晚期：6---12月 2、先学前期（前幼儿期）：1---3岁 3、学前期（幼儿期）：3---6岁 幼儿初期：3---4岁 幼儿中期：4---5岁 幼儿晚期：5---6、7岁 4、学龄期：6、7----18岁 学龄初期：6、7---11、12 学龄中期：11、12---14、15 学龄晚期：14、15---17、18 任务二 胎儿期的发育 一、胎儿的发育过程 40周为孕期 胚芽期（0~2周） 胚胎期（3~8周） 胎儿期（8~40周） 二、胎儿生长发育的影响因素 （一）遗传 （二）环境 内环境：母亲情绪、母亲年龄等 外环境：放射线、职业和嗜好、工业污染和噪声污染等 一个遗传疾病实例：唐氏综合症 唐氏综合症氏是最常见的染色体先天缺陷，它是以身体和智力的迟钝为特征的，并且有相当独特的体征。 患者一般脸形圆满，两眼旁开，塌鼻梁，口小舌大， 耳朵畸形。唐氏综合症的患儿大多充满感情、安静、 性格较开朗，但他们较易患白血病和心脏病，常因呼 吸道感染导致早夭。 1959年，有人证实唐氏综合症归因于第21号常染色体的易位或没有分离。得病的个体在第21对常染色体上有三条染色体，这可能是生殖细胞减数分裂失败的结果，目前尚无治疗唐氏综合症的方法。 母亲的适宜年龄为 20-30岁 母亲年龄偏小：婴儿可能有神经缺陷，体重较轻（会导致死亡）,母亲得并发症的可能增加。 母亲年龄偏大：分娩时间延长，怀孕期生病可能较大；母亲年龄越大，孩子得唐氏综合症的可能越大 年龄 30-34 35-39 40-44 45 唐氏可能 0.166% 0.322% 0.125% 0.2954% 母亲年龄 任务三 婴儿心理发展的主要特征 新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射。 一、0~1个月：适应新环境 无条件反射 摩罗反射 踏步反射 觅食反射 强直性颈反射 掌握反射 足握反射 惊人的本能――无条件反射 心理的发生――条件反射的出现 认识世界的开始――知觉发生和视觉、听觉的集中 最初的亲子依恋――人际交往的开端 从满月到半岁，称为婴儿早期。 1．视听觉迅速发展 2．手眼协调动作开始发生 3．主动招人 4．开始认生 二、满月到半岁 手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段： 1.无意抚摸阶段 2.无意抓握阶段 3.手眼不协调的抓握 4.手眼协调的抓握 三、半岁到周岁 从半岁到周岁称婴儿晚期 1．身体动作迅速发展（坐、爬、站、走的发展） 2．手的动作开始形成（五指配合、双手分工） 3．言语开始萌芽 4．亲子依恋关系发展 四、1~3 岁（先学前期） （一）动作发展的特征 1．学会直立行走 2．开始使用工具 （二）言语和思维的发生发展 （三）独立性开始出现 1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。 2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。 语言和表象思维的发展 人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在2 岁左右形成的。 出现独立性 独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2－3年心理发展成就的集中表现。 任务四 幼儿心理发展的主要特征（3－6岁） 一、3－4岁 3－4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是： 1.生活范围扩大 2.认识依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿 二、4－5岁 4－5岁是学前中