沂水三中高一数学教研组集体备课(2011.09.01).docVIP

课题 函数模型及应用（4课时） 新授课 考纲要求 1.了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征；知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义；2.了解函数模型（如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型）的广泛使用。 考情分析 函数应用问题是高考的热点，高考对应用题的考察即考小题又考大题，而且分值呈上升的趋势。高考中重视对环境保护及数学课外的的综合性应用题等的考察。出于“立意”和创设情景的需要，函数试题设置问题的角度和方式也不断创新，重视函数思想的考察，加大函数应用题、探索题、开放题和信息题的考察力度，从而使高考考题显得新颖、生动和灵活。 预测近几年的高考，将再现其独特的考察作用，而函数类应用题，是考察的重点，因而要认真准备应用题型、探索型和综合题型，加大训练力度，重视关于函数的数学建模问题，学会用数学和方法寻求规律找出解题策略。 （1）题型多以大题出现，以实际问题为背景，通过解决数学问题的过程，解释问题；（2）题目涉及的函数多以基本初等函数为载体，通过它们的性质（单调性、极值和最值等）来解释生活现象，主要涉计经济、环保、能源、健康等社会现象。 教 学 目 标 知识与技能 （1）结合实例体会直线上升，指数爆炸，对数增长等不同增长的函数模型的意义. （2）借助信息技术，利用函数图象及数据表格，比较指数函数、对数函数以及幂函数的增长差异. （3）恰当运用函数的三种表示法（解析式、图象、表格）并借助信息技术解决一些实际问题. （4）收集一些社会生活中普遍使用的函数模型（指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等），了解函数模型的广泛应用. 过程与方法 检验学生对于前面所学指数、对数知识的掌握程度； 引领学生合理构建输入值与输出值之间关系。 情感态度 价值观 （1）运用所学的函数知识和方法解决实际问题.培养学生用数学的意识分析问题解决问题的能力. 重 点 将实际问题转化为函数模型,比较常数函数、一次函数、指数函数、对数函数模型的增长差异,结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义 难 点 怎样选择数学模型分析解决实际问题． 教 学 过 程 学法指导 合作讨论 1、解决函数应用题的流程图是解决应用题的一般程序是：审题：弄清题意，分清条件和结论，理顺数量关系；建模：将文字语言转化为数学语言，利用数学知识，建立相应的数学模型；解模：求解数学模型，得出数学结论；还原：将用数学知识和方法得出的结论，还原为实际问题的意义．2．解决函数应用题的关键点和难点是什么？ 　　我的思路：解决函数应用题的关键有两点：一是实际问题数学化，即在理解的基础上，通过列表、画图，引入变量，建立直角坐标系等手段把实际问题翻译成数学问题，把文字语言翻译成数学符号语言．二是对得到的函数模型进行解答，得出数学问题的解，要注重数学能力的培养． 　　思维过程 　　解决函数应用题关键在于理解题意，提高学生的阅读能力．一方面要加强对常见函数模型的理解，弄清其产生的实际背景，把数学问题生活化．另一方面，要不断拓宽学生的知识面，提高其间接的生活阅历，如经常介绍一些诸如物价、行程、产值、利润、环保等实际问题，也可以涉及角度、面积、体积、造价等最优化问题，逐步渗透、细水长流，培养学生实际问题数学化的意识和能力． ，若不建隔热层，每年能源消耗费用为8万元。设f（x）为隔热层建造费用与20年的能源消耗费用之和。 求k的值及f（x）的表达式； 隔热层修建多厚时，总费用f（x）达到最小，并求最小值。 新课讲解 基础知识梳理 知识点 内容 函数模型类型 常见的函数模型有：① 、② 、③ 、④ 、⑤ 几种函数模型的性质 函数 性质 y=ax(a1) y=logax(a1) y=xn(n0) 在(0,+∞)上的增减性 ⑥ ⑦ ⑧ 增长速度 ⑨ ⑩ 图像的变化 随x增大逐渐表为与__平行 随x增大逐渐表为与 __平行 随n值变 化而不同 三种增长型函数之间增长速度的比较 指数函数y=ax (a1)与幂函数y=xn (n0)在区间(0,+∞)，无论n比a大多少，尽管在x的一定范围内ax会小于xn，但由于y=ax的增长速度_____y=xn的增长速度,因而总存在一个x0,当xx0时有 _______. （2）对数函数y=logax (a1)与幂函数y=xn (n0)对数函数y=logax (a1)的增长速度，不论a与n值的大小如何总会______y=xn的增长速度, 因而在定义域内总存在一个实数x0,