心理学第2章人格理论汇编.ppt

性格理论 余振民 人格特质（性格 personality） 每个人独特且一致的行为表现 1.外向 2.神经质 3.开放性 4.友善性 5. 人格理论 精神分析（Freud） 人格结构：本我、自我、超我 意识、潜意识 防卫机转 行为学派 (Skinner) 古典制约、操作制约、观察学习 人本主义 (Rogers) 真实我、理想我、自我差距 无条件的关怀与接纳、自我觉察、自我实现 佛洛伊德—精神分析学派 性格结构：人格的组成：本我、自我、超我 意识与潜意识（p.23） 焦虑与防卫机转行为是一连串内在冲突的结果，内心的冲突是家常便饭。内在太多股力量方向不一致，因此运用防卫机转来平衡(p.25)。 常被压抑的本能：性与攻击 行为学派 古典制约 (Classical conditioning) Ivan Pavlov：狗的唾液实验 操作制约 (Operate conditioning) B. F. Skinner：老鼠压Bar的实验 社会认知论 (Social cognitive theory) 观察学习 (Observational learning) 社会学习 (Social learning theory) 社会认知论 (Social cognitive theory) 行为论只注重研究看得到的行为 古典制约 古典制约三阶段示意图 古典制约刺激反应图 古典制约的例子 古典制约在农场的应用 制约后的消弱作用（Extinction）制约成功之后，若条件刺激单独出现（铃声），条件反应出线机率会下降（流口水） Skinner Box—操作制约 Shuttle box—负增强（逃避学习） 操作制约的例子p.37 操作制约(operant conditioning) 操弄环境以产生预期的结果。主张行为的改变是因为行为之后会跟随着某种特别刺激的结果；分为正增强、负增强、消弱、惩罚四种。 观察学习—认知中的操作制约 观察学习的例子 行为学派的贡献与限制 制约对于生活适应的帮助 演化的观点--避免灾难与厄运（社会生物学） 某些行为是否是学习的？ 怕蛇、怕蟑螂、怕黑、怕鬼、怕老鼠、怕高、怕血…. Jung的集体潜意识理论 宗教的轮回转世论 天堂契约论 评论：行为学派，适合作为一种学习理论，解释人类与动物的学习、适应、异常等现象。 人本主义 罗杰斯个人中心论：人就好像是一棵橡树的种子，有自我实现的潜能。 良好的条件：温暖、关怀、喜爱、同理、无条件的接纳。 真实我、理想我、自我差距 自我觉察、自我实现 马斯洛自我实现论：需求阶层论，低阶的需求满足了之后会寻求更高阶的需求，最后会达到自我实现的境界（p.46）。 自我概念与真实我 Maslow 的需求阶层 自我实现 我的性格探索 一、写下自己的三?五项性格特质， 并稍加解释： 爱玩：整个暑假几乎都在玩，上山、下海、听音乐、看点影、读小说….连工作中都喜欢变得好玩。 不受拘束：很难在别人的指示下工作，习惯作主，为自己设计工作与生活方式。（被束缚会变得懒惰或忧郁） 爱现：小时候很害羞，长大了在师长亲友的接纳之下，渐渐开放，渐渐地喜欢把自己的热情与热爱地表现出来。 二、写下这些特质的优点 爱玩：活得快乐，会找到生命的乐趣，比较健康、活泼有创意 不受拘束：热爱自由，捍卫自己和别人的自由 爱现：努力把自己热爱的事物表现出来，带给大家活力与快乐 参考课本的五大人格特质 外向4 小时候0 开放性4 2 神经质3 2-4 友善性4 4-5 谨慎性3 0 我的性格形成：探索个人的本质，以及从小到大的经历对我的影响。 * * 问题的形成 潜意识冲突 焦虑 防卫机制 问题行为 与症状 本能 动机、趋力、需求…等需要满足 本能需求和超我之间产生冲突 Pavlov 的研究团队 负增强 削弱 不给予 (先给予后去除) 惩罚 正增强 给予 嫌恶刺激 正增强物