黑龙江省尚志市逸夫学校七年级数学下册 5.2.1 平行线导学案2（无答案）（新版）新人教版.docVIP

平行线 学习目标 1.知道平行线的概念、平面内两条直线的两种位置关系, 知道平行公理以及平行公理的推论. 2.会用符号语言表示平行公理推论, 会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线. 【学习重点】应用平行公理及其推论. 具 体 内 容 学法指导或学生学记 【自主学习】 旧知链接：回顾相交线的相关概念。 新知自研：认真自研课本P2---3练习以上内容。 完成下列内容： 1.两条直线相交有几个交点?相交的两条直线有什么特殊的位置关系? 2，在平面内,两条直线除了相交外,还有别的位置关系吗?实际生活中有这样的例子吗？ 3．把三根木条看成三条直线，观察三根木条之间的关系，有几种可能性？ 4．自我演示. 顺时针转动木条b两圈,然后思考:把a、b 想像成两端可以无限延伸的两条直线,顺时针转动b时,直线b与直线a的交点位置将发生什么变化?在这个过程中, 有没有直线b与a不相交的位置? 5.同学交流并形成共识. 转动b时,直线b与c的交点从在直线a上A点向左边距离A点很远的点逐步接近A点,并垂合于A点,然后交点变为在A点的右边,逐步远离A点.继续转动下去,b与a 的交点就会从A点的右边又转动A点的左边……可以想象一定存在一个直线b的位置,它与直线a左右两旁都 如下图 【自主学习】平行线定义、表示法 1.结合演示的结论,用自己的语言描述平行线的认识: ①平行线是同一 的两条直线 ②平行线是 交点的两条直线 2．尝试用数学语言描述平行定义 特别注意：直线a与b是平行线,记作“ ”,这里“ ”是平行符号. 思考： 如何确定两条直线的位置关系？. 重点识记： 两条直线的位置关系： 平行线的定义： 。 平行公理： 。 等级评定： 【合作交流】 ----画图、观察、探索平行公理及平行公理推论 1.在转动教具木条b的过程中,有几个位置能使b与a平行? 2.用直线和三角尺画平行线。 已知:直线a,点B,点C。 1 过点B画直线a的平行线,能画几条? 2 过点C画直线a的平行线,它与过点B的平行线平行吗? 3.观察画图、归纳平行公理及推论。 1 对照垂线的第一性质说出画图所得的结论.平行公理： 比较平行公理和垂线的第一条性质。 共同点:都是“ ”,这表明与已知直线平行或垂直的直线 存在并且是 的。 不同点:平行公理中所过的“一点”要在已知直线 ,两垂线性质中对“一点”没有限制,可在直线 ,也可在直线 。 4.探索平行公理的推论。 1 直观判定过B点、C点的a的平行线b、 c是互相 . 2 从直线b、c产生的过程说明直线b∥直线c. 3 用三角尺与直尺用平推方法验证b∥c. 4 用数学语言表达这个结论 用符号语言表达为：如果 ， 那么 5 简单应用. 将一张长方形纸片对折两次，得到三条折痕，这三条折痕有什么关系，请说明理由。 【 同类演练】 读下列语句，并画出图形： ⑴点P是直线AB外一点，直线CD经过点P，且与直线AB平行； ⑵直线AB，CD是相交直线，点P是直线AB，CD外的一点，直线EF经过点P且与直线AB平行，与直线CD相交于点E. 主题：探究导析 结合自研自探内容，总结平行公理的内容： 平行公理： 。 针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. 等级评定： 【达标测评】 自评： 师评： 基础题： 1.判断下列说法是否正确： （1）过直线AB外一点P画AB的平行线，可以画无数条；（ ） （2）在同一平面内，平行于AB的直线只有一条；（ ） （3）过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。（ ） （4）两条不相交的直线叫做平行线。（ ） （5）在同一平面内的两条直线不平行就相交。（ ） （6）同一平面内的两条线段（射线）不平行就相交。（ ） 2.如果AB∥CD，CD∥EF，那么AB∥EF，理由 。 3.在同一平面内，直线a与b满足下列条件，写出其对应关系。 （1）a与b没有公共点，则a与b 。 （2）a与b有1个公共点，则a与b 。 4.a、b、c为互不重合的三条直线，则下列推理正确的是（ ） A.因为a∥b，b∥c，所以d∥c B. 因为a∥d，b∥c，所以d∥c C.因为a∥d，b∥d，所以a∥b D. 因为a∥d，a∥b，所以c∥d 5.一条直线与另两条平行线的关系是（ ） A.一定与两条平行线平行 B.可能与两条平行线中的一条平行、一条相交 C.一定与两条平行线相交 D.与两条平行线都平行或都相交 发展题： 6.读下列语句,并画出图形后判断. 1 直线a、b互相垂直,点P是直线a、b外一点,过P点的直线c垂直于直线b. 2 判断直线a、c的位置关系,并借助于三角尺、直尺验证. 如图所示