黑龙江省尚志市逸夫学校七年级数学下册 8.3 二元一次方程组应用题导学案2（无答案）（新版）新人教版.docVIP

实际问题与二元一次方程组 1、旧知链接：列方程解应用题的步骤是什么？ 一、学习目标:使学生会借助二元一次方程组解决简单的实际问题，让学生再次体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用。 二、定向导学·互动展示 展示总体要求：1、面向全体2、声音清晰3、语言精准4、姿态端正 5、书写规范6、格式严谨7、参与度高8、其他小组认真倾听，及时补充、质疑、评价 课堂元素 自研自探环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 （内容·学法） 互动策略 （内容·学法） 展示方案 （内容·学法） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 导 学 一 · 方 法 探 索 认真自研下面例题1： A市到B市的航线长1200km，一架飞机从A市顺风飞往B市需2小时30分。从B市逆风飞行A市需3小时20分。求飞机的平均速度与风速 思考： ①根据题意，分析重点语句，找出等量关系式： ②根据等量关系式设未知数，列方程并解答； 组长主持，各成员将自己的自研成果与疑难在组内交流，重点交流等量关系是如何确定的。 方案一： 重点分析等量关系式的确定。注意解方程组时的格式与消元思路 结合你的理解写出列方程的关键是什么： 同类演练：某车间需加工某种零件500个，若用2台自动化车床和6台普通车床加工一天，还差10个零件才完成任务，若用3台自动车床和5台普通车床加工，则可以超额完成15个零件，问一台自动化车床和一台普通车床一天各加工多少个零件？ 导 学 二 · 探 索 例题2： 抗洪救灾小组A地段现有28人，B地段现有15人，现在又调来29人，分配在A、B两个地段，要求分配后A地段人数是B地段人数的2倍，则调往A、B地段的人数分别为多少人？ ①根据题意，分析重点语句，找出等量关系式： ②根据等量关系式设未知数，列方程并解答； 五人共同体各成员将自己的自研成果与疑难在组内交流，重点交流等量关系是如何确定的。 方案二： 重点分析等量关系式的确定。注意解方程组时的格式与消元思路 等级评定： 达标测试 基础题： （1）某中学初二学生乘车去郊游，若每辆汽车坐35个学生，则有16个学生没有座位；若每辆汽车坐52个学生，则空出一辆汽车。问共有几辆汽车和多少学生？ （2）制造某种零件，可用机器也可用手工。若1人用机器，3人用手工，每天可制造65个零件；若2人用机器，2人用手工，每天可制造90个零件，问3人用机器，1人用手工每天可制造多少个零件？ 发展题： 一个两位数的十位数字与个位数字的和是9，如果这个两位数加上27，那么恰好成为个位数字与十位数字对调后组成的两位数，求原来的两位数。 提高题： 家具厂生产一种方桌，设计时，1立方米木材可做60个桌面，或360条腿，现有20立方米木材，怎样分配桌面和桌腿使所用的木材恰好配套，并指出可生产多少张方桌（一张方桌有1个桌面和4条腿）。 反思： 1、病题诊所 2、精题入库 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗？ 1