高一历史起始课.pptVIP

高一历史起始课 ——欲知大道，必先为史 过去发生的事件与过程，即客观历史本身； 有关过去的记录与研究，即历史著述，即是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史； 它还指一门学科，或一门专业。 一、历史的内涵及作用 认识你的姓 （王姓为例） 以古国名为姓。春秋战国时期的诸侯国：齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、许等，皆成为今天常见姓。 以官职为姓。古代有五官，即司徒、司马、司空、司士、司寇，他们的后代便以这些官职为姓。 姓氏来源一： 姓氏来源二： 2.生活中需要历史 （鉴赏影视作品，探寻祖宗根源，……） 学习历史有什么用？ …… 1.现实需要：会考、高考（文综300分，占100分） 3.增强民族认同感、自豪感和自信心 4.历史是建立在史实基础上的，学习它会使人变得更加严谨 公元纪年法是现在世界上通行的纪年法，把传说中耶稣诞生的那年定为公元元年即公元1年。在公元纪年中以100年为一个世纪，又以10年为一个年代。 二、历史学中的时间表述与计算 1、公元纪年 借用数轴法 地支 中国古代通常以干支纪年，天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸（gui）。 2、天干地支纪年 1. 天干算法：用公元纪年数减3，除以10（不管商数）所得余数，就是天干所对应的位数； 2. 地支算法：用公元纪年数减3，除以12（不管商数）所得余数，就是地支所对应的位数； 天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 3、中国历史朝代歌 唐尧虞舜夏商周， 春秋战国乱悠悠， 秦汉三国晋统一， 南朝北朝是对头，  隋唐五代又十国， 宋元明清帝王休。 例1、《史记.河渠书》中记载，某项水利工程兴修后，“于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯。”这项水利工程是 A都江堰 B郑国渠 C井渠 D灵渠 三、历史学中的空间限定、迁移观 例2、下面是唐代长安和北宋东京的城市平面图，从图中我们可以得到的准确信息有 ①唐代长安城布局整齐，有严格的“坊”“市”界限 ②北宋时东京出现“坊巷桥门及隐蔽去处，俱是铺席买卖”的现象 ③ 东京城“夜市直至三更尽，才五更又复开张……通晓不绝” ④北宋时草市具备了比较完善的饮食服务功能 A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．①③ 　　　 一、认识我们的高中历史课程与教材 二、掌握学习历史的基本要求和方法 “普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复”。 ——高中历史课程标准 一、认识我们的高中历史课程与教材 知识方面：初中主要从宏观角度入手，注意历史知识的时序性和基础性；高中则更强调历史知识的专题性、综合性。 能力方面：差别也较大，初中主要在于识记、理解，尤其是识记层面；而高中要求则更多在于理解和应用层面。 初中知识与要求 高中知识与要求 1．了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。 2．概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。 3．了解赫鲁晓夫改革。知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。 1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 2.列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。 3.概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 以苏联社会主义建设的经验与教训为例 高中新课程历史体系 选修模块 必修 1 必修2 必修3 必修模块 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 近代社会的民主思想与实践 历史上重大改革回眸 20世纪的战争与和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃 二、掌握学习历史的基本要求和方法 1、利用导学案，预习课本（前提） 要求： 1）准备一本A4大的记事本，用于粘贴导学案。 2）一个单元结束后，空留一页，用于单元小结。 3）每星期抽查一组学生的导学案。 4）根据导学案的相关提示，课前自主预习，并完成导学案上的相关空格或题目。 2、认真听课，做好标记（关键） 五要到：耳、眼、手、口、心 要求： 1）课前准备好书本及导学案，记忆上节课内容，课上提问或默写。 2）一个星期三节课，每位同学力争