月浦三小四年级组质量分析表.docVIP

月浦三小20（ 11 ）学年第（二 ）学期（ 数学 ）学科质量分析 考试日期 2012.6.21 分析日期 2012.6.25 分析人钱晓敏 （ 四 ）年级质量分析汇总. 班 级 学生数 实考数 100 分 90 ~ 99 优秀率 80 ~ 89 优良率 70 ~ 79 60 ~ 69 合格率 50 ~ 59 49 以下 总 分 平 均 分 四1 35 35 5 24 82.9% 2 88.6% 2 94.3% 2 3192.5 91.2 四2 33 33 8 22 90.9% 1 93.9% 2 100% 3172 96.1 四3 33 33 3 22 63.6% 8 100% 3094.5 93.8 年级组 101 101 16 68 83.2% 11 94.1% 4 98% 2 9459 93.7 学习困难生学生（60分为分界线） 姓名 成绩 原因 李赵捷 24.5 计算题做得不好，其他基本空着不写。 吴诗雨 43.5 接受能力慢，对知识点不理解，计算题也不是很过关。 二、年级情况分析 总体 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。本次试卷包括的内容有：第一是计算，第二是解决问题，第三操作题在解决数学问题上，学生能应用所学知识，解决生活中的实际问题，学生的分析能力、理解能力较上期有明显提高。得分率较低的题型，反映出我们的学生还没有能够养成良好的学习习惯，灵活解题和认真审题的能力有待进一步地提高应该要在平时的教学中让学生体会到数学在生活中的应用价值，形成数学意识。 典型错误举例及原因分析 填空：折线统计图扣分情况比较严重，有的把标题中的“统计图” 写成了“统计表”, 最主要的原因还是在纵轴上的数据不会合理安排，题中统计表给出的数据是12、18、23、26、22、15，但是在纵轴上已经有一个提示数据10，有的学生可能受了这个数据的影响，一格为5的，甚至一格为10的，这样就不能很清晰地反映气温变化情况，而且对描点造成了干扰，尤其是22和23这两个数据，学的知识不会灵活运用。 2、应用：学校要购买双人座的课桌椅38套（每张桌子配两把椅子为1套），已知每张课桌售价220元，每把椅子售价90元。购置这些课桌椅需要多少钱？ 学生列式错误：每张桌子配两把椅子为1套这句关键句没有读清，用（220＋90）×38。 3、填空：在一个小数减法算式中，差是5.34，如果被减数增加0.8，减数减少0.06，则现在的差是（ ），其中多数错误答案写了6.08，没有看清问题，误以为是现在的差发生了什么变化？ 改进措施及建议 1、加强训练，让学生理解数学知识，并要求能灵活运用数学知识解决问题。 2、教学中应结合具体的帮助学生理解抽象的数学概念，使学生理解透彻。 3、平时利用数学早读时间或课前2、3分钟让学生反复读、背熟基本的概念、法则。 4、计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。加强训练学生的计算能力，打下良好的计算基础 5、应用题的教学，重点指导学生如何分析题目?6、抓好补差工作。 相信通过我们老师的共同努力，相互配合，一定能使我们的数学成绩再上一个新的台阶。