2015-2016学年高中历史 第14课 从“师夷长技”到维新变法教案 新人教版必修3.docVIP

2015-2016学年人教版必修3：第14课 从“师夷长技”到维新变法 教案 整体设计 本节概述 鸦片战争以后中国开始沦为半殖民地半封建社会，开始了深重的民族危机，从“天朝上国”梦幻中惊醒的中国人在思想界奏响了救亡图存的旋律。 本课分三目介绍了从鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程。第一目开眼看世界，阐释了鸦片战争结束、国门被打开后，中国思想界发生了新的变化，开始向西方学习，探索救国之路。第二目“中学为体，西学为用”，从“中学为体，西学为用”思想兴起的目的和内容、洋务派的措施和影响等几个方面，展示了这一时期中国向西方学习的探索过程。第三目维新变法思想，从早期维新思想、维新思想、维新变法运动几个方面介绍了近代思想的沿革变化。这些思想从学造器物到仿行制度，先学习西方实用科技后学习社会政治学说，探求强国之路。 思路设计 ●教学重点 从开眼看世界到维新思想的变化历程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 ●教学难点 分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。 ●教具准备 （1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。 （2）制作多媒体课件。 ●课时安排 1课时 ●教学方法 本课要注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，以充足的史实材料作铺垫，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生的历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究的能力，同时深刻理解、切实体验历史。 三维目标 知识与技能 （1）知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”新思想产生的原因。 （2）认识洋务派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想。 （3）识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 （4）了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 过程与方法 学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立问题意识，提高历史思维能力。 情感态度与价值观 通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。 教学设计 导入设计 视频导入→ 播放鸦片战争的片段。 请学生设想：鸦片战争后，中国思想界将会发生怎样的变化？ 情境导入→ 多媒体展示材料： 材料一天处乎上，地处乎下，居大地之中者曰中国，居天地之偏者曰四夷，四夷外也，中国内也。 ——宋·石介《中国论》 材料二“夫地球圆体，既无东西，何有中边。同居履载之中，奚必分夷夏。”“公法者，彼此自视其国为万国之一，可相维系，而不可通属之道也。” ——郑观应《易言·公法》 教师提问：材料二与材料一相比，当时的中国人对世界的认识发生了怎样的变化？为什么会发生变化？ （多媒体课件打出课题） 第14课从“师夷长技”到维新变法 推进新课 （板书）一、“开眼看世界” 问题情境1： 多媒体展示材料： 材料一夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 ——《海国图志》 材料二是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。——《海国图志·叙》 材料三　1842年，魏源编成《海国图志》，提出了著名的“师夷长技以制夷”的观点。《海国图志》可以算是中国最早的全面介绍世界各国地理、历史以及科技、经济发展状况的书籍，它使得中国人对世界的认知终于有了一次质的改变。魏源也成为引领国人放眼世界为数不多的几位先行者之一。但是这本书在当时的中国没什么影响，反而传到日本去了。日本人从这本书中了解到现在的世界是什么样，在很短的时间内就把这本书翻刻了25版，这本书对日本后来的明治维新起了很大的思想启蒙作用。明治维新之后，日本变强大了，反过来侵略中国，这确实是个历史的悲剧啊！ 自主学习：阅读教材，填写表格，熟悉基础知识。 多媒体展示材料： 人物 主要活动 著作内容 林则徐 设译馆，编译《各国律例》《四洲志》 世界30余国的地理、历史和政情 魏源 编成《海国图志》 介绍西方历史、地理，明确提出“师夷长技以制夷”的思想 合作探究 阅读教材，结合材料，思考探究下列问题。 （1）鸦片战争以后，为什么出现向西方学习的新思想？ （2）林则徐和魏源在学习西方过程中有何异同？ （3）他们主要向西方学习什么？ （4）怎样评价向西方学习的新思想？ 自主学习1：鸦片战争前夕，清朝统治日趋衰微，阶级矛盾不断尖锐，政府财源枯竭，统治处于风雨飘摇之中。而欧美资本主义国家崛起，加紧对外扩张。鸦片战争中，“天朝上国”被一个西方岛国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。一些爱国的封建士大夫在严峻的现实面前，从“天