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《来自地球的力》教学设计 綦江区中峰中学 李克勇 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）知道重力的概念、重力的方向、重心。 （2）理解重力大小与质量成正比，会用公式G mg计算重力。 （3）知道重力方向是竖直向下的，及其在生活中的应用。 2、过程与方法： （1）通过生活观察和实验，感知重力的存在。 （2）通过实验，探究重力大小与质量的关系；并学会对数据分析处理。 3、情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生实事求是，尊重自然的科学态度。 二、教学重点、难点： ??重点： 实验探究重力大小与质量的关系。 难点： 1、实验探究重力大小与质量的关系。 2、重力的方向和作用点。 三、教学方法： 交流讨论法、实验探究法、启发归纳法相结合。 四、教具准备： ??视频、弹簧测力、钩码、计铁架台、细线、乒乓球、不倒翁。 五、课时： 1课时。 六、教学过程： 新课引入 物理学发展历上的“官司” 1、亚里士多德认为：地球上的物体都有回归自然处所的趋势，故轻的物质能向上飘，重物质会向下落。 2、牛顿认为：地球表面的物体都受地球的引力。《苹果为什么落地》 新课 一、重力的概念 1、教师演示 （1）乒乓球自由下落 （2）将小皮球抛出去 学生列举生活中类似的现象 展示视频：跳伞、跳水、瀑布 提问：这些物体都有一个什么共同现象？ 学生答：都要回到地面上。 2、提问：为什么这些物体最后回到地面？ 学生答：受到地球的吸引而落到地面。 3、重力的定义：地球表面的一切物体爱到地球的吸引而产生的力。 （1）重力的施力物体：地球。 （2）重力的受力物体：地球表面的一切物体。 如：建筑物、水、人体、树叶、尘埃、空气等 （3）重力符号：用G表示，单位：牛顿（N） 二、重力的三要素 复习 抽学生回答： （1）力的三要素有哪些？ （2）用什么工具测量力的大小？ 1、重力的大小（物重） 演示：用测力计分别测量两个大小不同的钩码的重力并记录 （1）猜想：物重与什么因素有关？ 学生答：质量 （2）实验探究物重与质量的关系 ①实验器材：50g的钩码6个，弹簧测力计 ②设计实验：选择测力计测量不同钩码个数的重力 ③将相关数据记录在表格中 实验序号 钩码质量（kg） 钩码重力（N） 重力与质量的比值（N/kg） 1 2 3 4 5 6 ④分析数据：（抽学生分析，重力大小与质量有什么关系？） 教师点拨并总结： 总论：A 物体所受的重力大小与它的质量成正比； B 其比值是定值，约等于9.8N/kg ⑤公式：用g表示重力与质量之比，即G mg 讨论 A：重力比系数g的含义： B：公式中各个字母的所表示的物理量及单位 G-----重力 m-----质量 （3）找物体重心：质量分布均匀，形状规则的物体的重心，在它的几何中心。 （4）出示不倒翁 提高物体稳定性的方法之一：降低物体的重心。 （5）练习：画出重力都为2N的挂在墙上的球和斜面上的木块的重力示意图。 提示：重力的三要素，特别是方向。 三、课堂练习作业：教材P116 1、3、7题 四、小结：学会了什么 1、学生自己总结 2、教师补充 五、课后作业：教材P116 2、4、5、6题； P112 3、4题 六、板书： 第四节 来自地球的力 一、重力 1、概念 2、施力物体和受力物体 二、重力的三要素 1、重力大小：G mg （g 9.8N/kg,及其含义） 2、重力方向：总是竖直向下 3、重力的作用点：重心