四川省宜宾市一中2015-2016学年高中生物《DNA是主要的遗传物质》教学设计 新人教版必修2.docVIP

四川省宜宾市一中高2015级2015-2016学年下期 《DNA是主要的遗传物质》教学设计 课题 课时 1课时 授课班级 考点、知识点 学习目标 3、理解DNA是主要的遗传物质。 重、难点 （3）证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。 教学难点： （1）肺炎双球菌转化的实验原理和过程； （2）证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。 教学过程 教师活动 学生活动 1.染色体是由哪两种化合物组成的，作为遗传物质的 应该是哪一种物质？ 2.你认为作为遗传物质可能具有什么特点？ 3.你认为证明某一物质是遗传物质的可行方法有哪些？ 指导学生阅读教材并思考：? 1.在20世纪早期人们普遍认为遗传物质是DNA还是蛋白质？ 2.为什么会有这种认识？ 限于当时的认识水平，认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。 但这些仅仅只是推测，究竟遗传物质是什么？科学家们通过一系列的实验得到了答案…… I、肺炎双球菌的体内转化实验 教师用多媒体展示肺炎双球菌转化实验（四组，见教材43页）。并提出问题： 1.实验先进行第一、二组的目的是什么？可否直接进行第四组？ 4.该实验能否证明DNA是遗传物质？该实验的结论是什么？ 2、实验结论是什么？ 思考、讨论并回答问题? 阅读教材并分析当时认为蛋白质是遗传物质的原因 预习教材“肺炎双球菌的转化实验”并完成点金训练的相应部分 思考、讨论题纲 学生思考、分析、讨论得出结论：把DNA和蛋白质分开，单独地直接地观察这两种物质的作用。 思考、分析、讨论 课内巩固 点金训练P33例5 点金训练【基础训练】8 独立完成、做完后可讨论 课题 课时 课时 授课班级 考点、知识点 学习目标 3、理解DNA是主要的遗传物质。 重、难点 （3）证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。 教学难点： （1）肺炎双球菌转化的实验原理和过程； （2）证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。 教学过程 教师活动 学生活动 一、讲述并投影： ?T2 噬菌体的结构模式图，说明其结构特点、物质（元素）组成、寄生和繁殖方式。 二、讲述并投影分别用不同放射性元素标记的噬菌体侵染细菌的实验过程。 思考： 1、为什么选择噬菌体作为实验材料？ 2、为什么要用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质？如何标记？ 3、上述实验运用了哪些技术手段？各自的意义是什么？ 4、实验结果是怎样的，根据实验结果你能得出什么结论？ 教师利用这几个问题与学生一起讨论得出结论：DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质。 三、总结噬菌体侵染细菌的过程 吸附→注入→复制合成→组装→释放 设疑：是不是所有生物的遗传物质都是DNA呢？ 投影并讲述：展示几种常见的RNA病毒，由于这些病毒只由RNA和蛋白质构成，所以这类病毒的遗传物质是RNA而不是DNA． 提问:如何设计实验证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA而不是蛋白质？ 总结： 核酸是一切生物的遗传物质；具有细胞结构的生物和大多数病毒的遗传物质是DNA，少数RNA病毒的遗传物质是RNA,即DNA是主要的遗传物质. 思考、讨论并回答问题? 阅读教材P44-45中噬菌体侵染细菌的实验过程并完成点金训练上的相应填空 思考、讨论学习提纲 自主学习、思考、讨论 课内巩固 点金训练【基础训练】7 独立完成、做完后讨论 1