山东省2015年高中历史 第10课 欧洲大陆的政体改革教案4 岳麓版必修1.docVIP

教学主题 欧洲大陆的政体改革 一、教材分析 本课是岳麓版教材必修一第三单元第10课，包括三部分内容：“走向共和的曲折历程”、“法兰西第三共和国宪法”和“德意志帝国的体制”。法国和德国是欧洲大陆两个最主要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。 本课紧扣必修一的模块主体——从专制走向民主、从人治走向法治。法德两国制定的一系列法律及原则，不仅推进了两国的历史进程，而且为人类政治文明的进步做出了不可磨灭的贡献。 二、学生分析 对于政体，在第8和9学生已经学习了英国的君主立宪和美国的民主共和，新闻中经常报道各国的政治事件，学生有了一定的知识储备。但是法国和德国当今的政体和19世纪中后期是不同的，由于国情不同，即便是同样的政体类型，也有其自身的特殊性，而学生对此并不清楚，对各国的特点及其形成原因存在很多的疑惑。 三、教学目标 1.知识与能力：掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的基本内容。理解法国、德国政体的特点及其历史影响；分析两国政治制度在西方政治发展中的作用。 2.过程与方法：利用漫画、文字等各种史料，进行探究学习，突破法国和德国政体的权力结构、民主制的体现以及德意志帝国专制主义色彩三个重难点问题。 3.情感态度价值观：感知人类社会民主政治发展的曲折性及专制取代民主的必然趋势，体会人类文明进程的多样性与统一性 四、教学环境 □简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? √网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 视频插播：通过播放《大国崛起》片头，引发学生对大国崛起的兴趣，引发学生对大国崛起问题的思考。 在讲授“走向共和的曲折历程”一目时，动画展示法国大革命中政体演变的同时，介入音频“法国国歌《马赛曲》”，烘托气氛，使学生感受资产阶级革命浴血奋战的激情。 在引导学生探究《德意志帝国宪法》的影响时，动画播放一张张政治漫画，形象生动地体现主题，引发学生学习历史的趣味性。 ? 结尾处插入视频播放影片资料《中外政治名人》，背景音乐伴奏，从而让学生体会从专制到民主、人治到法治，是历史发展的必然趋势。革命和改革都推动了社会的进步，政治文明的发展具有特殊性、多样性和复杂性。从而完成课堂小结。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 创设情境 视频播放《大国崛起》片段，创设情境 观看 播放视频 导入 引用资料郑永年教授的话，提出问题：英国、美国的崛起是因为什么制度？ 回答问题 音频介入 讲授 一、走向共和的曲折历程 1、引导学生阅读教材，概括法国确立民主政体的背景。 2、动画展示法国政体的演变，强化走向共和的“曲折性”，介入背景音乐《马赛曲》。 1、概括背景 2、观看“法国民主之路”动画演示，体会曲折性。 Ppt演示“法国政体的演变” 音频介入《马赛曲》 讲授 二、法兰西第三共和国宪法 提出问题： 1、法国是什么政体？ 2、从议会、总统、内阁三个角度，设计、展示问题名片，指导学生掌握。并动画展示政府权力运行机制。 3、历史意义 展示文字材料：从1875年到1913年这近四十年时间，法国的政局比较稳定，工业生产几乎翻了一番。提出问题：法国共和制的确立和巩固产生了什么影响？ 1、回答法国的政体； 2、展示在预习过程中完成的“问题名片”，根据老师的提升完善要点，进行知识识记； 3、观看《法国政体运行机制》动画演示； 4、回答影响 1、Ppt展示“议会名片”、“总统名片”等； 2、动画展示法国政体运行机制。 3、Ppt展示图文材料 讲授 三、德意志帝国的体制 1、引导学生阅读教材第44页，提出问题“德意志帝国确立资本主义民主政体的条件有哪些？” 2、1871年《德意志帝国宪法》的内容： 展示学生的“问题名片”，并动画演示德意志帝国政体权力结构图看，引导学生进行理解、识记； 2、《德意志帝国宪法》的影响： 通过出示一系列政治漫画，引导学生从积极和消极两方面进行分析。 1、概况条件 （1）政治： （2）经济 2、完善、记忆“问题名片： 3、观看政治漫画，分析《德意志帝国宪法》的影响 1、Ppt展示材料和条件 2、Ppt展示“问题名片” 3、动画演示德意志帝国政体权力结构图。 探究 问题设计1：一战期间，法、德两国是交战双方,萨拉热窝事件之后，德国首先向法国宣战，其后法国也对德宣战。 请问，在宣战之前，双方政府要经过哪些程序？最后由谁来宣战？ 问题2、请结合《法兰西第三共和国宪法》和《德