山东省2015年高中历史 第10课 近代中国社会经济结构的变动教案18 岳麓版必修2.docVIP

教学主题 近代中国社会经济结构的变动 一、教材分析 本课教材地位重要，从模块结构上看，本课实 际上是对必修一鸦片战争影响的拓展，并且对必修三“中体西用”和“西学东渐”部分知识做了局部背景分析。从单元结构上看，它承接第一单元《中国古代农耕经 济》，由于封建制度的阻碍，中国开始落后于世界潮流，所以才有第二单元西方工业文明冲击下中国经济结构变动。从单元内部结构上看，它上承《改变世界的工业 革命》下启《民国时期民族工业的曲折发展》。全课内容分为三目：“经济结构的变化”，“洋务运动与官办企业”和“民族工业的出现和艰难发展”。 主要讲的是近代中国的经济结构变动，这种变动主要表现为自然经济解体、洋务运动、中国民族资本主义产生并发展。三个部分环环相扣，紧密结合，主要分析鸦片 战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响，经济结构的变动，也引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体 验中国的近代化的艰难过程，从而更好的融入现代化建设中去。 二、学生分析 我校高一是平行分班的结构班。没有文理分科，班与班之间差异不大，但是班级内部学生差异较大。历次考试成绩显示，总成绩上高分和低分差距能有五六百分，单科历史差距也能达到60分。 说明班内有的学生基础好，且学习习惯好，而有的学生则高兴听两句，不高兴干脆不学。通过平均分的考察，大部分学生是基础知识可以完成记忆，但是理解运用还 有很大的不足。在预习环节，学生大部分局限于通读课本找到预习案中的填空知识点，很少进行深入解读和思考，所以往往发现不了什么问题疑惑。做练习时，喜欢 做选择题，不喜欢做材料分析题，因为大家懒于动脑分析、概括、归纳，也懒于动笔写。而大家懒于做的事情正是提高学生历史学科素养的必经之路。所以，整节课 的设计还是要突出这些重点能力的锻炼，巧妙的把练习分解到不同的环节，调动他们的参与积极性。 三、教学目标 课程标准 1.简述鸦片战争后中国经济结构的变动。 2. 简述近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。 【研读】 鸦片战争后，凭借各种特权，外国资本主义经济入侵中国，造成了中国延续2000多 年的自然经济的解体，许多新的经济因素开始在中国出现，中国经济结构发生变动。洋务企业和民族资本主义企业同属民族工业，它们的兴起对中国近代史产生了重 要的影响。尤其是民族资本主义经济，它的兴衰与各种历史背景联系密切，值得分析。基于以上分析，并依据新课标对本学段的要求，我确立了以下三维目标： 1.知识与技能目标：掌握鸦片战争后中国经济结构的变化及变化原因、掌握洋务运动史实及理解洋务运动产生的历史影响、理解近代民族工业兴起的原因与特点。 2.过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及分析史实、理论联系实际的综合学习能力。 3.情感态度与价值观目标：通过学习那段“数千年未有之大变局”的历史，激励学生，努力学习，只有让自身足够强大才能直面变局，应对变局。 通过近代民族工业在夹缝中求生存的学习，培养学生奋发图强的决心和热爱祖国的责任心。 四、教学环境 ∨□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、为了让学生对这节课有亲近感，并且锻炼学生阅读史料，提取信息的能力，我从介绍李鸿章开始导入新课，创设情景。以研究历史人物的揭秘心态学习这节课。 2、为了帮助学生更生动的了解近代经济结构的变动，我打算用PPT动画展示鸦片战争前后各种经济成分比重的变化，并附带一系列数据证明。先展示鸦片战争前的经济状况，再列举数据分析鸦片战争后的经济状况，比较之后得出结论，自然经济解体，新的经济因素出现。最后以饼状图展示比例，深化印象。 3、预期效果是，学生认真参与课堂研究，并形成明确而又深刻的“经济结构变动”印象。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 介绍一本书《李鸿章传》，作者梁启超。通过梁、毛的评价，和李自己所言“三千年未有之大变局”。明确历史背景与历史人物命运的关系。引发思考，探秘。 听看评语，思考 PPT展示书籍与人物 讲授 1、先明确几个概念：经济结构和近代民族工业 2、研读史实 经济结构变动一：自然经济开始解体 经济结构变动二：洋务企业兴起 经济结构变动三：民族资本主义企业出现 区分概念，利用老师提供的史料总结概括史实。 PPT展示大量的史料供学生分析研究，并用动画展示经济