山东省2015年高中历史 第10课 近代中国社会经济结构的变动教案21 岳麓版必修2.docVIP

教学主题 近代中国社会经济结构的变动 一、教材分析 简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。 二、学法指导 1）对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。 （2）洋务运动可以从背景、内容、失败原因与影响等方面来分析，形成完整的知识结构，自主探究并运用辨证唯物主义观点分析洋务运动的影响。 （3）对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力。 三、教学目标 1．知识与能力 （1）鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。要求学生掌握自然经济解体的原因。 （2）洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。 （3）19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。 2．过程与方法 （1）学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。 （2）用图文资料，创设情境，采用阶级分析法分析洋务运动。 （3）设置问题，课堂讨论，开展辩论。 3．情感态度与价值观 （1）列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。 （2）洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。 （3）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、使用技术：多媒体、ppt课件：插 放音乐、影视视频资料、动态地图、历史人物图片、历史表格等。??2、在导入环节插播《鸦片战争》片段，，激发学生兴趣，引入新课；在新授环节使用地图 《英国及其殖民地》图，学习鸦片战争背景；播放《虎门销烟》视频片段，增强教学的主观性；人物图片增强学生对历史人物的认识；表格的使用是基础知识梳理条 理清晰，宜于学生的掌握等。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 新课导入 幻灯片展示： 图片1、“1793年乾隆接见英国使臣马嘎尔尼”和相关的图片说明材料。设问：乾隆皇帝为何如此傲慢？? 图片2、1842年《南京条约》签定的情景。设问：为什么清王朝的外交在半个世纪前后反差如此之大？ 通过学生对历史图片的直观感受，再结合自己所学的知识，分析比较得 出鸦片战争前英国和中国的差别，让学生认识到鸦片战争爆发的必然性以及中国战败的原因 用图片导入，创设氛围，开篇点题，激发学生学习的兴趣，教师深情导入可以激起学生的爱国情感，师生产生共鸣。 讲授新课，分析重点 一、资本主义萌芽的前提（农耕经济高度发展） 1.农业生产的发展 2.手工业生产的发展 3.商业和城市的发展 4.国力的强盛 学生看完书后完成学生课业“知识结构”部分 课件展示地图?多媒体播放视频片段? 过渡 ??指导学生找出教材中关于明清人口增长和耕地面积扩大的数据，设问：人口膨胀，劳动力过剩，农业剩余劳动力应该如何转移？ 学生回答：手工业、商业 二、? 1、? 2、? 3、? 4、? 3、特征：手工工场、商品生产、雇佣劳动 情景创设法：??施复是明朝小说《醒世恒言》里的人物。他们夫妇二人住在苏州盛泽镇上，靠养蚕织绸生活，本是小户人家。由于他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得很好，赚了许多银子。 设问：（1）如果你们是施复，赚了银子后怎么做？ （2）规模扩大了，人手不够了怎么办？? （3）施复夫妇在扩大生产规模前后有何区别？ 资本主义萌芽出现的时间、地点、表现，可引导学生在教材中找出。 过渡 资本主义萌芽只在江南等局部发达地区的一些生产部门存在，说明了资本主义萌芽发展的速度怎么样？这是为什么呢？ 学生答：缓慢 三、? 类比法：用“施复夫妇扩大再丝绸生产规模需要的条件有哪些？”或者“你要开一家工厂需要哪些条件？”这一问取代“资本