山东省2015年高中历史 第10课 近代中国社会经济结构的变动教案8 岳麓版必修2.docVIP

教学主题 《近代中国经济结构的变动》 一、教材分析 《近代中国社会经济结构的变动》是人教版必修Ⅱ第三单元第9课的内容本课内容比较重要,考查点多,知识点多但比较系统,可以分为三部分,第一部分: 传统经济结构的逐步解体（原因、表现、影响 ;第二部分:洋务工业的有关情况;第三部分:民族工业的出现和初步发展 时间、原因、表现、特点及影响其发展因素 。其中,学生初中阶段对洋务工业的知识已经有了初步的了解,相对好学一些,而传统经济结构的逐步解体和民族工业出现和初步发展的原因特点及影响其发展因素比较粗浅,需要重点分析。 二、学生分析 本课为高一进校尚未分科情况下学习的，要激发学生对历史科的兴趣， 必需要将学习内容通俗化、形象化；但有一部分学生将来是有可能学习历史科的，而且，经过半年高中历史的学习，学生的理性思维有了较大提高，也逐渐适应了小 组合作学习的模式，所以课堂内又必需有一定的深度，来满足高中生的好奇心，训练其分析概括能力，给他们充分展示才华的机会，才能让部分学有余力的学生感受 到历史科的魅力，为将来学习历史科打下基础。 三、教学目标 一、知识与能力 1、鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。要求学生掌握自然经济解体的原因。 2、洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。 3、19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。 二、过程与方法 1、学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。 2、用图文资料，创设情境，采用阶级分析法分析洋务运动。 3、设置问题，课堂讨论，开展辩论。 三、、情感态度与价值观 1、列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。 2、洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。 3、近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境√???□交互式多媒体教学环境?√??□网络多媒体环境教学环境√???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 使用PPT技术,展示图片、表格和材料,如讲授自然经济开始瓦解时，展示农村家庭纺织业、破产农民的图片使学生直观了解自然经济瓦解的表现及影响。学习洋务运动时，展示代表人物及相关图片、内容表格和洋务运动成果图片分析掌握洋务运动代表、内容、影响; 展示民族工业的分布和涉及领域分析其特点及影响其发展因素。图片的展示能有效地激发学生的学习兴趣,使学生直观了解历史知识,加深印象；表格能使分散的知识集中展现出来,而大量历史材料的引入,能引导学生深入思考探讨,提升分析解决历史问题的能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 1、播放视频，摘在大国崛起，关于在西方工业文明的冲击下，中国发生巨变，由此导入新课。 1、认真看视频 2、思考、回答教师的问题，加深对中国近代经济结构变动的背景的认识，思考近代中国经济结构变动的表现。 播放一段大国崛起的视频 讲授 对课本知识进行整合 学生梳理课时内容 探究 1、强调：洋务运动开创了中国在工业、国防、教育三个领域近代化的先河。 2、投影材料并设问：上海轮船招商局创办后三年内，外轮就损失了1300万两；湖北官办织布局开办后，江汉海关每年洋布进口减少十万匹。这段材料表明，洋务派兴办的民用工业在当时起到了什么作用？ 3、合作探究： ①引导学生阅读课本“学思之窗”栏目“维新思想家郑观应批评洋务运动”的材料。 ②投影材料：普鲁士宰相俾斯麦曾说：“日人（日本人）之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之源，其在此乎？” ③设问：中国后来在甲午战争中败于日本，清政府亦未能避免灭亡的命运。结合材料观点，思考洋务运动不能挽救中国命运的原因是什么？ 1、回顾洋务运动的实践活动，结合材料，理解洋务运动的积极影响。 2、小组讨论探究问题，理解洋务运动的局限性（