《春夜别友人》导学案.docVIP

春夜别友人 上课时间： 编号： 教学重点： 理解诗人是如何通过空间和景色和转换表达离情别意的。 教学难点： 诗歌写作特点 教学目标： [来源:学科网] 知识和能力 1．让学生了解陈子昂的生平。 2．理解诗歌表现的内容、感情。 过程和方法 1． 自主体验作者对友人的一片赤诚之心。 2． 思维训练，培养学生敢于质疑，勇于创新的精神。 情感态度和价值观 感受作者对友人的依依惜别之情。 教学过程设计： 一、导入新课： 1、由《登幽州台歌》引出诗人。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 请同学讲出此首诗的作者――陈子昂。 抒发的感情――怀才不遇、寂寞无聊的情绪。 语言特点――苍劲奔放，富有感染力。成为历来传诵的名篇。 二、文本学习 1、诗人简介： 2、释词：绮筵：华丽的宴席。 琴瑟：指朋友宴会之乐。 长河：银河。 3、解读： 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟， 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 明月隐高树， 长河没晓天。 悠悠洛阳道， 此会在何年。[来源:Zxxk.Com] ⑴理解诗歌内容： . 这首律诗一开头便写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态：作者抓住这一时刻的心理状态作为诗意的起点，径直但却自然地进入感情的高潮，情怀颇为深挚。“银烛吐青烟”，着一“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。“金樽对绮筵。，用一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一怀酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。 颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”，“琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《小雅.鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。“山川”表示道路遥远，与“琴瑟”作为对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜：“离堂”把臂，伤“琴瑟”之分离；“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕。这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨唏嘘。 颈联，“明月隐高树，长河没晓天”，承上文写把臂送行，从室内转到户外的所见。这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月；耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。 结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽 ju 而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。 三、思考探究： 1．分析首联“吐”“对”使用上的巧妙之处。 [来源:学科网ZXXK] 2．“明月隐高树， 长河没晓天”写的是什么时间的情景？这两句诗表明了怎样的深意？“隐”“没”有何作用？ 3．诗分析本诗的写作特色。[来源:Zxxk.Com] （这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。而要达到这样的境界，应不温不火。“火”则悲吟太过而感情浅露；“温”则缺乏蕴藉而情致不深。此诗写离情别绪意态从容而颇合体度，有如琵琶弦上的淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思。） 四、拓展延伸： 请你课外找出一两首送别诗进行鉴赏。 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 你的首选资源互助社区