九十七年度国中教师技职教育宣导问题回应表.docVIP

九十七年度国中教师技职教育宣导问题回应表.doc

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九十七年度國中教師技職教育宣導 問題回應表 編號 意見反應 教育部回應 第一場 中彰投(台中高農) 1 1.參觀式的研習,有助國中教師具體且實地了解技職教育現況 2.有關家長的觀念改變宜配合媒體多報導正面成功的實例並介紹職場上的需求只有改變家長的觀念才能改變孩子的未來 3.勿過度填鴨教育國中任教最大的失落感就是漸漸看不到孩子閃閃發亮想要學習的眼神孩子最大的問題就是對什麼都沒有興趣 反映意見:建議教育部設立國立科技大學 謝謝建議,納入年度施政參考 2 1.實用技能班 應廣開大門 不要受地域性限制 希望能跨區辦理讓學生有更多元的選擇 2.教育部推廣技職教育 應鼓勵國立高職廣闊實用技能班類科 才能真正協助弱勢具淺力的學生 轉請中部辦公室辦理 3 對身為國中輔導組常的我來說 技職體系的確定十分陌生的一 但透過今天諸位優秀講師的講解 變得我對技職教育有更深的了解 如果教育部能推動[由各高職到各國中介紹各職群特色](而非招生宣導) 應可補國中輔導室的不足處 因為國中教師多由普通高中到大學非技職體系出身) 謝謝建議,納入年度施政參考 4 1.從[產業人力需求談技職教育]的資料中 看到了[學生程度] [碩士以上程度]的科技人力供需推佑結果很希望能得到關於[高職程度]的各項供需推佑結果 2.目前高職部分科別成立太多造成市場上供過於求 很好奇的是高職對產業界的現況與發展是否也因此調整學校的方針到底能給未來進入該校該科的學生那些實際的可能 謝謝建議,納入年度施政參考 5 1.推動國三生參觀[公立]高中職院校 而不是辦書面的說明會 2.[學以致用]才是學習的動力 謝謝建議,納入年度施政參考 6 [並非每位孩子將來都要做學術研究但每個人都要就業]有位演講者如是說真是一針見血卻也淺顯易懂的道理我們是否能努力讓社會大眾教育現場工作者了解:升學率不算什麼積極樂觀、樂於學習才是最珍貴的 對新執政者教育部官員的殷切期待 可提供家長講座 謝謝建議,納入年度施政參考 7 本校廣設國中技藝學程,去年有許多學生以此管道升讀國立高中職實用技能學程,但今年埔里高工卻縮減一班「電腦繪圖班」,詢問原因為經費不足,上級鼓勵高工設實用技能班,設立後卻無經費,請代為反應,以保障學生權益,謝謝 轉請中部辦公室辦理 8 一般老師對各職業類科缺乏瞭解,能否提供各科授課內容、課程大綱? 目前職場上哪些科系畢業生過多?哪些科系不足?可提供給國中生及家長參考。 轉請中部辦公室辦理 9 國中得到產學攜手計畫及台德菁英班的招生訊息不足,希望相關單位能提供更多訊息。建議能提供統一的招生平台。 本部已請技專校院招生策進總會建置「國中畢業生多元進路宣導網站」,網址: HYPERLINK .tw/ .tw/,歡迎各界上網查詢。 10 1.感謝相關工作人員2.增加提問時間(專題演講)3.增加高職各科系介紹(課程大綱)(書面介紹)如:食品加工科與餐飲科有何不同?4.增加介紹職場上缺乏人力的科系 人力過多的科系 5.全球暖化劇烈 技職教育有何因應(沒相關課程?) 謝謝建議,納入年度施政參考  第二場 高高屏(高雄高工) 11 1.專題1和2講授內容部份雷同2.公立高職不乏學生來源 到國中宣傳多為私立學校 無形中流失掉基測200~240分的學生適合技職但家庭大環境影響的ㄧ群 開學校國中或家長參加校園或請畢業校友協助高中職博覽會 增加考生的認同 高中職博覽會請逕洽各主管教育行政機關 12 1.[技職教育政策及推動策略]課程ppt檔上網下載 其他課是否也可以? 2.日後國中升學進路多元入學宣導時可將今日課程融入宣導讓學生家長能了解接受3.日後若要再辦此項研習可否安排參觀非工業類科之學校4.技職網站之內容請和技藝學程網站今日提出職業改15群78科但實用技能班調查仍是13群盡可能ㄧ致或資料相互聯絡更新5.感謝或有工作人員與全教會人員的辛勞用心使我收穫豐富 謝謝建議,納入年度施政參考 13 本校屬偏遠學校 學測成績普便底落 多數學生選擇技職(但屏東多為私立高職)原因是可以讀建教班可以賺錢我們缺乏資源來辦理更多元的技藝課程缺乏師資做有系統的報導缺乏資源改善設備 今天收穫良多但是我個人認為我需要辦理對家長的說明會改變家長的觀念但講座師資如何獲取我們要提升技職但家長要看到的是國立高中的升學率 兼任輔導老師應具備輔導專長背景 謝謝建議,納入年度施政參考 14 辦理產學攜手計畫的學校教育有哪些高職規劃是否有整合的資訊 97學年度產學攜手合作計畫辦理學校名單,請至本部技職司網站查詢,網址:.tw/ 15 1.可針對國中生的家長辦理類似的宣導2.學校可善用[生涯發展教育]經費這技這樣的宣導課程 謝謝建議,納入年度施政參考 16 可否安排對家長的宣導說明與參觀 尤其是像產學攜手合作 技優保甄etc方事 謝謝建議,納入年度施政參

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