学习与记忆的结构基础汇编.ppt

细胞水平上：异源性突触易化 分子水平上：蛋白质变构是学习的分子生物学基础 组织水平上：短时记忆到长时记忆 核糖核酸（RNA）与学习 学习记忆与突触可塑性 为解释这一现象，波恩大学研究人员选择了正在接受治疗的8名癫痫症患者和6名抑郁症患者作为受检对象(两组患者的海马体和伏隔核中置有电极),发现大脑奖赏中枢的伏隔核与记忆中枢的海马体之间存在相互作用。 你常背诵吗？  你在看书和学习甚至休闲时会经常背诵一些成语佳句、诗歌短文、数理公式和外文单词吗？那可是锻炼记忆力的“硬功夫”呀！每天坚持10至20分钟的背诵，能增进记忆力。?? 人的大脑每天有四个记忆高峰期 早晨起床后： 大脑在睡眠过程中并没有停止工作，而是在对前一天输入的信息进行编码整理。早晨醒后没有新的信息干扰，这时记东西会印象清晰。 模板来自于 * 学习和记忆的结构基础 Learning and Memory: Basic Mechanisms 回忆与初恋情人见面的的那一时刻 脑中会出现不断变化的神经元群的放电 每一种放电的模式可能都对某种独特记忆具有特异性，无论人们是在何地何时出现这一记忆，神经元都应该具有相同的放电模式。 行为(学习记忆) 组织(神经组织) 细胞(神经细胞) 分子 系统(神经系统) 异源性突触易化至少有两种方式： 突触前成分间的活动依存性强化机制 突触前后间强化机制 敏感化： 习惯化： 短时记忆的生理机制 加拿大神经心理学家Hebb（1949） 反响回路（返回环路说） 长时记忆的生理机制 a. 突触前变化：包括突触小体的数目、大小方面的变化，以及神经递质的合成、储存、释放等环节。 b.形态结构的变化：突触的增大或增多，树突的大小、传导性及其内部的化学组成的改变。 c.突触后变化：包括受体密度，受体活性，离子通道蛋白和细胞内信使的变化。突触后的反应性和敏感性的改变，增加了敏感就会使同样数量的神经递质产生更大的效果。 H. Hyden最早报道了关于记忆与 RNA关系的实验结果及其理论设想。 学习训练后引起脑细胞内RNA变化（1959） 训练老鼠换肢取食(1964) RNA的重要功能是合成蛋白质，RNA与长时记忆痕迹的关系问题，自然包括含着蛋白质合成与记忆关系问题。即长时记忆痕迹的形成，合成新的蛋白质是必需的。 三突触回路： 内嗅区皮层 海马齿状回 穿通纤维 CA3区 CA1区 薛氏侧枝 长时程增强效应（LTP）：Lomo（1966） 在内嗅区皮层给出一串连续性或电紧张性刺激，则可在齿状回记录到场电位或细胞外电活动，刺激停止后5－25分钟，再次记录齿状回的电反应，不但未衰减，反而增强 2倍以上。 本想给别人讲个故事，但怎么也想不起开头 因为人每次只能回忆起一定数量的事情。研究人员发现，大多数人一次只能记住3个或4个信息。 传统观点认为短时记忆最多为7个信息，所以大部分电话号码设置为7位数。新研究发现，人在对数字信息进行记忆时，通常采用3个数字和4个数字一组的方式。 一些人的工作记忆能力可以达到令人惊异的程度，这是因为他们对信息分组处理的能力较强。这一研究结果有望帮助人们找到新的提高记忆力的方法。 上个星期一晚餐喝的什么汤？ 如果当时你把汤喷在了男神/女神的脸上？ 出乎意料的事物能激活大脑的奖赏中枢，后者与大脑记忆中枢以电压信号互相回应，令信息存入长期记忆区域。如果所有事都如常发生，那么其间的很多细节也许你不太可能记住；而如果发生了一些意外之事，情况就不同了，你可能很久以后还能清楚记得。 “思想帽” Thinking Cap 能够激发人体大脑的潜质，让人脑变聪慧 这项技术被称为“经颅磁性刺激”(transcranial magnetic stimulation)，磁性脉冲能够部分激活大脑，使大脑组织平息或活跃起来 实验显示：人们都隐藏了内在的天才因素，我们只是不知如何将这种内在的才华激活释放出来 脑部紧张及脑部压力对学习记忆的影响 研究人员让10名志愿者进入有柴油废气的房间，监测他们的脑电波。30分钟后，实验对象的脑电波显示出压力反应，说明大脑皮层信息处理过程受到影响。结果显示，长期暴露在汽车尾气等烟气微粒含量高的环境中，可能会影响正常脑部功能和信息处理能力。 荷兰科学家最新研究发现，吸入柴油废气可能引起脑部紧张，长期可能造成脑部损伤。已有研究发现，烟气的微小颗粒可能通过鼻腔进入大脑。 生物钟影响蟑螂的学习记忆能力 物体活动都会受到生物钟的影响，蟑螂也不例外。美国科学家研究发现，蟑螂的学习能力在早晚相差巨大。研究小组训练蟑螂将讨厌的薄荷油味和喜欢的香草味联系起来，结果发现，在傍晚训练，蟑螂能记住这种联系数天；在夜间训练，效果也不错；而在早晨训练，蟑螂根本就不能形成新