杨淑娟《合欢树》汇编.ppt

* 合欢树 史铁生 关于合欢树，还有一个凄美的传说。 这合欢树最早叫苦情树，也不开花。相传，有个秀才寒窗苦读十年，准备进京赶考。临行时，妻子粉扇指着窗前的那棵苦情树对他说：“夫君此去，必能高中。只是京城乱花迷眼，切莫忘了回家的路！”秀才应诺而去，却从此杳无音信。粉扇在家里盼了又盼，等了又等，青丝变白发，也没等回丈夫的身影。在生命尽头即将到来的时候，粉扇拖着病弱的身体，挣扎着来到那株印证她和丈夫誓言的苦情树前，用生命发下重誓：“如果丈夫变心，从今往后，让这苦情开花，夫为叶，我为花，花不老，叶不落，一生不同心，世世夜欢合！”说罢，气绝身亡。第二年，所有的苦情树果真都开了花，粉柔柔的，像一把把小小的扇子挂满了枝头，还带着一股淡淡地香气，只是花期很短，只有一天。而且，从那时开始，所有的叶子居然也是随着花开花谢来晨展暮合。人们为了纪念粉扇的痴情，也就把苦情树改名为合欢树了。 二、作家作品 史铁生，(1951___2010)，北京人。1967年清华大学附中初中毕业。1969年去陕西延川清平湾插队，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，腰腿疼痛，后来发展成双腿残废。1972年因双腿瘫痪返回北京医疗。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。代表作品：《我的遥远的清平湾》（小说）《我与地坛》（散文）《命若琴弦》（散文）《病隙碎笔》（散文）《务虚笔记》（长篇小说） “当代中国最令人敬佩的作家之一。” “他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。” “他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。” “他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。” 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖的颁奖词。 一、教学目标 1、知识与能力：立足文本，阅读品味语言，理解“合欢树”在文中的深刻寓意. 2、过程与方法：通过阅读感悟来解读合欢树的深刻内涵；引导学生探究合欢树丰富的象征意义.3、情感态度与价值观：体会母亲对“我”的关爱以及“我”对母亲的浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情. 教学重点：“我”对母亲的浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情. 教学难点：合欢树丰富的情感内涵与象征意义. 三、赏析全文 （一）请同学们快速阅读1—6自然段，思考并回答下列问题： 1、这部分主要写了哪几件事？ 十岁时，“我”作文竞赛获奖。 二十岁时，“我”双腿残废。 三十岁时，“我”的小说发表。 时 间 顺 序 对我获奖态度： 作文竞赛获奖时 母 亲 “我” ——倔强 好强 怄气 不理解母亲的苦心 形象特点：“年轻” “聪明” “好看” 爱美 爱生活 “听得扫兴” “故意笑” “装作根本不再注意她的话”“打乒乓球”“气得够呛” 故作轻慢、警戒勉励 2、20岁时“我”双腿残废，母亲都为我做了哪些事？作者刻画了母亲什么样的形象？运用了哪些描写方法？ 给“我”治病 鼓励“我”写作 为“我”借书、推“我”去看电影 母 亲 无私无怨 坚强执著 宽厚仁慈 牺牲奉献 肖像语言动作心理 3、“我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答:‘她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去.”为什么说母亲太苦了？这又表现了作者对母亲怎样的感情？ 明确：母亲因为“我”的疾病而憔悴、“已不年轻”、“开始有了白发”，最后因疾病缠身过早去世。可以说，母亲为了照顾残疾儿子牺牲了自己的青春、爱好乃至健康，作者内心充满了“子欲养而亲不待”的愧疚和痛苦。 （二）请同学们快速阅读7--12自然段，思考并回答下列问题： 1、作者围绕合欢树写了哪些内容？ 明确：作者对母亲亲手栽下的合欢树的态度的变化过程; 小孩子看树影儿； 合欢树的由来和母亲悉心培育合欢树。 2、母亲逝世后，作者对母亲亲手栽下的合欢树的态度有一个变化过程的，是怎样变化的？ 忘记 —找借口不看 —老惦记 3，作者为什么写孩子看树影儿的时候不哭不闹？ 明确：树影儿是母爱的荫庇，孩子在母爱的呵护之下，快乐幸福的成长着，尽情享受着合家欢乐。 *