中国历史七年级下册第9课教学设计.docVIP

长城实验学校2015年春季七年级历史（下册）集体备课教案设计 教学内容：川教版七下 第9课成吉思汗和忽必烈 主备课人：魏砚君 执教者： 教学目标 知识与 能力 蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。 过程与 方法 在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。培养学生多角度观察事物的能力。 情感态度价值观 成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，从而培养学生的爱国主义精神。元朝的统一和一些制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。 教学重点 成吉思汗统一蒙古各部；忽必烈建元及其实施的措施。 教学难点 元朝统一与文天祥抗元的关系。 教学媒体 课件 课时安排 1 教学过程设计 集体备课内容 学生活动 修订内容 【情景创设】 【课堂进行时】 一、成吉思汗统一蒙古 1.“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”-----蒙古统一前的草原上情景 阅读思考：这首诗反映了那时什么样的局面？ 是谁最终改变蒙古各部相互征伐的局面？标志事件是什么？ 2．关于成吉思汗你还了解那些？ 二、忽必烈建立和统一元朝 阅读课文，完成下列1-4题： 1．元朝的建立：建立者 建立时间 都城 2．元朝统一的过程： 1271 年建 1276年灭 1279年 3．（1）涌现了一位坚贞不屈的抗 英雄 ； （2）有感情的朗读《过零丁洋》，感受文天祥的高尚节操。 4．（1）列举中国封建社会的几次大一统时期 （2）结合史实、分析元朝统一全国的意义 三、忽必烈巩固政权的措施及作用 1．元朝统治者忽必烈是如何有效治理的？ 2．说说忽必烈改革给元朝带来的影响？ 四、民族关系的发展　　1．形成的新民族是什么民族？ 2　　1206年 1271年 1276年 1279年 2、四个人物：成吉思汗 忽必烈 文天祥 马可.波罗 3、四件大事：成吉思汗统一蒙古 忽必烈统一元 行省制度 回族形成 学生回答 学生看书 学生看书后，回答问题 学生看书总结 学生朗读 学生归纳 学生回答 板书设计 一、成吉思汗统一蒙古——蒙古国的建立 二、忽必烈建立元朝和统一中国——元朝的建立、改革措施 三、民族关系的发展——回族的形成 教学 反思