三语十二周教案.docVIP

24、果园机器人 教学目标： 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解果园机器人是如何工作的，培养现象能力。 过程与方法 通过自主阅读，培养独立阅读能力了解果园机器人的基本情况，对科学的热爱及探索科学的欲望……指定的地方。） 你是否可以抓住句中的关键词来说说，哪些地方更能体会出它的聪明能干。（指导朗读） 总结：听了同学们的分析，怪不得果农们说这些机器人这么（ 聪明能干 ） 过渡：有了聪明能干的机器人，可果农还不太满意，为什么呢？ 默读课文，分析问题 预设：（1）如果没有电......罢工的。 （2）没有电，机器人就会“饿到”。 （3）因为.......那可太麻烦了。 出示课件：因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。（指导朗读） 过渡：既然了解了这个机器人，我们就为它设计一个产品说明书吧！ 产品：（ ） 用途：这是一种会干农活的机器人 它们能（ ）。 不足：果农不太满意的是（ ）。 学生读书自由练习，指名交流。 过渡：针对不足，科学家能帮果农解决这个难题吗？ 学习4、5自然段，研读“新型机器人” 学生反馈 我们为它取个名字吧“吃”水果充电机器人 刚才同学们说，他是正在研究中，那现在问世了吗？那我们就提前为它做一张产品介绍书。 出示课件大家好，我是个吃水果充电的果园机器人！（ ）。 看谁多的好，能够打动人心。 5、那这种改良后的机器人是如何工作的？ 6、交流：明白原理。 出示：（特殊电池：水果→糖→电→不停工作） 五、品味语句，分析写法 1、阅读提示二：哪些地方有趣？ 阅读小助手：先自己读读句子，用波浪线画出你觉得有趣的地方，再进行小组讨论，猜猜句子中蕴藏了哪些秘密。 2、学生反馈 过渡：这里老师也和你产生了共鸣，也觉得作者有些句子写得既巧妙也有趣。 3、出示 它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。 在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停的工作。 有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就轻松多了。 4、学生自由读，找出关联词，品味它的好处。（介绍得清楚明白多了！） 。 过渡：是呀，文章中的许多语句都十分的有趣，不但有趣还藏着许多的写作技巧 五、展开想象，说说自己要发明的机器人。 过渡：学完了这篇课文，我不禁感慨，当人们生活出现困难时，我们可以利用先进的科学技术来帮忙解决问题。就让老师带领大家，一起去感受下机器人的世界吧！ 1、介绍其它机器人。图片展示，听自述。 2、你想发明怎样的机器人，你也能为它自我推销一下吗？老师给你们提供以下两点建议。 让我们展开想象—— 说一说，自己想发明什么样的机器人，它的外形有什么特点，有哪些本领。 评一评，看谁的想象既奇特又合理，谁说得清楚明白，如果能说得亲切有趣，就更棒了！ 同学们下课以后，继续完成这张练习纸。在下节口语交际课时，一起交流分享下。 教学反思： 语文园地五 教学目标： 知识与技能 1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 5、展示综合性学习成果。 过程与方法： 1、引导学生积极主动交流父母的爱，初步构思如何书面表达。 2、要求学生自主积累读读认认和读读记记中的内容。 情感态度与价值观： 感受语言文字的美妙，激发学生学习语文的兴趣。 教学重点：积累读读认认和读读记记中的内容。 教学难点：用具体事例书面表达出父母的爱。 教师准备：多媒体课件；故事《妈妈的礼物》 学生准备：感受、回报父母爱的小制作、作文、记录等等。 教学设计： 第一课时 口语交际 教学目标： 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 教学重点：交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报 教学难点：用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 教学过程： 一、故事激情导入，感受父母之爱。 老师动情讲故事《妈妈的礼物》。 有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。