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牛津小学英语6B Unit 6 华士实验小学曙光分部 龚海芬 一、 教学背景 1． 设计理念：根据英语新课程标准，本课教学设计是以一般将来时“be going to” 结构为教学目标，采用“任务型”教学模式，通过让学生设计周末生活的计划，使他们积极参与学习和使用英语，在生活中加以应用，完成学习任务。 2． 情况说明：在第五单元中，学生已对“be going to”这一句型结构有了初步认识，在本单元中主要是教授以“what”作为疑问词的“be going to”句型的用法，使学生能够在各种情境中应用各种人称灵活运用句型。 3． 教学内容：《牛津小学英语》6B Unit 6 Part B Look, read and learn Part C Look and say 4． 教学目标： （1）知识目标： a. 通过学习使学生能够正确地听、说、读、写单词play，词组take part in以及句型What are you going to do…? We’re going to… b. 通过学习使学生能够正确地听、说、读单词和词组picnic, outing, Beijing opera, singsing contest, sports meeting。 （2）能力目标：使学生能运用句型What are you going to do this weekend? I’m/We’re going to…进行对话，交流自己的周末或其它时间的计划。 （3）情感目标：通过多种形式的教学活动，激发学生学英语、用英语的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并通过本课的学习，培养学生学习、生活有计划性的好习惯以及良好的合作意识。 5． 教学重、难点： 通过本课学习，使学生能正确理解一般将来时的意义及用法，并能运用本课句型进行日常对话交流。 6． 教具准备： 多媒体课件，录音材料 二、 教学过程 （一） Free talk 以What day is it today? What’s the first day of a week? 引出weekend 一词，并提问What do you usually do at the weekends? （设计理念：通过已学知识引入本课话题weekend，既巩固了旧的知识，又为学习新的知识作好铺垫。） （二） Presentation 1. T: Do you often watch TV /read books/see a film… at the weekends? S: Yes/No. T: Do you often see a play at the weekends? （出示幻灯片） S: Yes/No. 理解play一词在此处的词性及用法，并通过幻灯片上的练习巩固对其名词与动词两种不同词性的理解。 T: Do you often see a Beijing opera? （出示幻灯片） S: Yes/No. T: Do you like Beijing operas? S: Yes/No. 通过练习巩固对watch, read, see以及look四个近义词的理解，加强在实际中的应用。 （设计理念：用一般现在时展开关于周末活动的讨论，形成时间上的对比，为下一阶段一般将来时的学习打好基础。并且在学习新单词和词组的同时，巩固了相关的旧知，使学生对已学知识有了更深刻的理解和记忆。） 2. T: What do you usually do at the weekends in spring? S: I usually go to the zoo/park/fly kites… T: Do you often go on an outing? （出示幻灯片） S: Yes, I do. T: And I think you often have a picnic with your classmates in spring, right? （出示幻灯片） S: Yes. 练习新的词组go on an outing, have a picnic。 T: Did you have a picnic this spring? S: Yes/No. T: Are you going to have a picnic next weekend? S: Yes/No. T: What are you going to do next weekend? S: I’m going to… Practice in pairs. （设计理念：通过对一般现在时、一般过去时、一般将来时三种时态的对比操练，使学生对新的语言点有了较深刻的理解，在实际应用中不易混