人教版二年级下册数学《平移》教学设计.docVIP

金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导 学 案 教师用 科目 数学 课型 新授 课题 平移 总第 21 节 编制教师 黎倩倩 授课教师 二 年级 班 授课时间 学习内容 教材第41页。 学习目标 1、通过生活中的实例引入平移现象，学生可以轻松自然地理解平移现象。 2、通过实例，学生能初步感知平移现象。 3、能在现实生活中找出平移的现象。 重点 难点 通过实例，初步感知平移现象。 2、在现实生活中找出平移现象。 学法指导 小组合作探究 教学准备 电脑课件 导学流程 训练内容 自我完善 一、课前导学 1、复习巩固直角、锐角和钝角的特点与区别。 2、完成自主训练1、2、3。 ①自主训练（时量：5 分钟） 请学生说一说直角、锐角、钝角的特点和区别。 找一找教室中的角，并说一说哪些是直角。 画一个直角，一个锐角，一个钝角。 二、课中导学： 1、学生合作探究平移现象，感知并认识平移。 2、同桌交流完成合作训练1，认识平移的方向和距离。 3、小组合作完成合作训练2，归纳总结出平移的方法。 ②合作训练（时量：20 分钟） 一、观察主题图，让学生初步感知平移现象。 1、建筑工地的升降机的移动是一种竖直方向上的平移现象。 2、推拉门窗的移动是水平方向上的（ ）现象。 3、缆车的移动是（ ）现象。 小组讨论：说一说实际生活中哪些属于平移现象。 二、观察教材41页下面的图，认识平移。 1、移动的方向：向上、向下、向左、向右,物体的方向不发生改变。 2、移动的距离：小房子上的某一点，从原始的位置到移动后的位置，有几格。 ※ 房子向上平移（ ）格，向下平移（ ）格，向（ ）平移（ ）格，向（ ）平移（ ）格。 小结：平移时，物体方向不发生改变；平移后所有点与平移前的对应点距离相等。 平移方法提示：平移图形时，把这个图形的各个顶点按指定的方向和格子数平移到新位置，先描出各点，再把各点按原图顺序连接起来，便是按要求平移后得到的新图形。 导学流程 训练内容 自我完善 1、动动脑，动动手 相信自己能行！ 2、完成拓展训练1。 ③拓展训练（时量：5 分钟） 1、用教材133页的学具拉一拉。 1、学生独立完成达标训练1、2、3、4，然后汇报。 ④达标训练（时量：10 分钟） 1、教材第43页的第1题。 2、教材第43页的第2题。 3、教材第44页的第4题。 4、教材第44页的第5题。 板书设计： 平移 方向：平移时，物体方向不发生改变。 距离：平移后所有点与平移前的对应点距离相等。 课后反思：