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人教版八年级上册语文古诗文默写训练 班级 姓名 一、《桃花源记》 1．描绘桃花林中草美花繁的语句是∶ ， 。 2．描写桃花源美好的自然环境的句子： ， ， 。 3．描写桃花源社会环境安宁的句子： ， 。 ， ， 。 ， 。 4．描写桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况 或描写老人和小孩神情 的句子是： ， 。 5．本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？ ， ， ； ， 。 6．最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有： （1） ， 2．描写自然环境的句子： ， 。 3．表现室主人交往之雅的句子： ， 。 4．从反面表现作者情趣高雅句子： ， 。 5.实写诗人情趣高雅的句子： ， 。 6．运用类比表明作者志趣抱负句： ， 。 。 ， ？ 7．文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是： ， 。 三、《爱莲说》 1．《爱莲说》中集中表现莲高洁品格的主旨句： ， 。 2．描写莲的生长环境的句子： 描写莲的清高风度 总概莲的品格 的句子： 。 3．文中“ ， 。”道出荷花象征君子庄重质朴、洁身自好、不落尘俗的品格。 4．文中“ ， 。”道出荷花象征君子正直不苟、豁达大度的品格。 5．描写莲的形象，先用衬笔，其中 ， 。 是一般映衬， 和 是重点映衬，菊是 ， 牡丹是 。 第一段中，作者描写了“莲”美好的形象，是从的 、 、 、和 等方面，将莲人格化，把它作为一种高贵品质的象征，赞美她是“花中君子”。第二段中，作者把菊喻作 ，用它的蕊寒香冷表现人的 ；把牡丹喻作 ，用它的浓丽妖艳表现人的 ；把莲作 ，用它的纤尘不染表现人的 。这些比喻运用得巧妙而贴切。 作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的理由。 最喜爱的花 喜爱的原因 。 三、《核舟记》 1．闭之，则右刻“ ， ”，左刻“ ， ”，石青糁之。 2.描写东坡外貌的句子： 。 3．佛印绝类弥勒， ， ，神情与苏、黄不属。 4． ，若听茶声然。 四、《大道之行也》 1.全文纲领性句子是：大道之行也， ， ， 。 2.阐述大同社会的基本特征句是： ①故人不独亲其亲， ， ， ， ， ， ，矜、寡、孤、独 、废疾者皆有所养 。（人人都能受到全社会的关爱） ② ， 。（人人都能安居乐业） ③货恶其弃于地也， ； ，不必为己。（货尽其用，人尽其力） 3全文总结性句子是： ， ， 是谓大同。 4.出自本文的两个成语是： 、 。 五、《古诗三首》 《望岳》 1．借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：2．虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：3．表现泰山高峻、幽深的语句：4．既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句： 1．表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：2．诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：3．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：4．诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：1．表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：2．表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句：3．老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句：4．表明家无壮男，凄婉可怜的语句：5．表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句：6．写老妇为保家庭，自请应役的语句：7．暗示老妇人被抓走的语句：.少壮不努力， 。 2.树树皆春色， 。 3.乡泪客中尽， 。 4. ，波撼岳阳城。 5.黄鹤一去不复返， 。6.日暮乡关何处是， 。 7.常恐秋节至， 。 8.相顾无相识， 。 9. ，平海夕漫漫。 10.气蒸云梦泽， 。 11.坐观垂钓者， 。 12.晴川历历汉阳树， 。 【拓展延伸】 1．“神舟六号”遨游太空，让全体中国人的心随着它跳动了五天五夜，也让全世界再次感受到了中华民族“ ， ”的雄心和气概。 填写杜甫《望岳》中的诗句 2．请写出一句含有 “鸟”的诗句。： ， 。 3．请写出一句表现诗人对故乡或对亲人思念之情的诗句： ， 。 1