用字母表示数教学设计方案.docVIP

《字母表示数》教学设计〖所在班级情况，学生特点分析〗 四班现有学生人，其中男生人，女生人。该班学生整体素素质处于水平，特别突出的学生，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩良。 〖教学内容〗 北师大版小学数学四年级下册教科书85－87页。 〖教材分析〗 《字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册教科书85－87页解方程第一课时的教学内容。这部分内容主要让学生初步理解用字母表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。这部分内容是学生在小学阶段学习代数知识的基础，能有效地培养学生的抽象能力、概括能力等，有利于发展学生的符号感，也为学生后续学习方程的初步知识奠定了基础。 〖教学目标〗 1、知识与技能目标：使学生初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值口头求简单的式子的值。 2、方法与过程目标：使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。 3、情感与价值观目标：培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。 〖教学重点〗 在具体的情境中会用字母表示数，表示数量关系。 〖教学难点〗 能用含有字母的式子表示另外一个量，即表示数量关系。 〖教学课时〗 第一课时 〖教学过程〗 一、联系生活，引入新课 1、汇报交流 （1）师：课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写，找到了吗？快拿出来，给大家介绍一下。（找学生回答） （2）老师也找了一些。【投影】kfc指的是？cctv指的是？nba呢？现在，老师有一个问题了，为什么人们要用字母来表示这些名称或标志，也就是用字母表示它们有什么好处呢？（生回答）师：说得非常好，用字母表示它们简明概括，可以方便人们交流。 2、揭示题目 （出示扑克牌）除了刚才我们所展示的字母缩写之外，扑克牌上也有字母，这几张牌当中谁最大，为什么？（生答）那么这里K表示什么?(13)? J呢?(11)? Q呢?(12)看来，字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志，还可以用来表示数。今天，我们就一起来研究用字母表示数！【板书:用字母表示数】 设计意图：通过学生自己发现生活中的字母缩写，引发学生的学习兴趣，调动学习积极性。用时：（5分钟） 二、儿歌激趣，初步构建 同学们，有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”，你们会说吗？ 【投影】：1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴 ，3只青蛙3张嘴......同学们，一起来段拍手歌，娱乐放松一下，怎么样？【老师边拍手边唱】一起来吧！再快一点！【乱了时，做暂停手势】有什么感想啊？（生：说不完） 师：很多只，说不完，那你能用一句话表示这首儿歌吗？（小组讨论，汇报交流各自的表示方法，并展示个别学生的表示方法）引导学生比较：你觉得哪种表示方法比较合理？理由是什么？ 在这句儿歌中，n分别表示哪些数字？ 设计意图：情境应该为将要学习的内容服务，目的明确，适时适当，才能充分发挥作用，激发学习兴趣，从内心产生探索新知识的愿望和动力。用时：（5分钟） 三、观察思考，引导探究 1、引入 同学们，在刚才的ＮＢＡ中，你看到了谁？（请学生回答），姚明叔叔厉害吗？关于姚明你知道多少呢？我来考一考大家，首先你来告诉我一个最基本的问题：姚明今年几岁了？能猜出来吗？老师给你一个提示：姚明比淘气大12岁？现在你可以猜出来吗？（生回答） 2、你能接着完成这个表格吗？ 3、能不能用一种简洁的方式，无论你们是任何年龄，都能简明地表示出那一年姚明的年龄呢？（小组交流） 4、全班反馈：用字母a表示我们的年龄，姚明的年龄可以表示成a + 10。其中a表示什么，a＋10又表示什么？当你们15岁时，姚明多大年龄？你能试着用这样的式子表示出小丸子一家的年龄吗？（出示题目） 5、如果用b来表示姚明的年龄，你们的年龄又该怎样表示？（b-10）根据这个式子，请你算一算：当姚明70岁时，你们多少岁？，到时候我们都成为老头、老太太了，那所以我们要趁着我们年轻，要多学点知识，掌握点本领，好不好。那我们掌握点什么本领呢？ 那我们先掌握点最基本的买东西的本领好不好？ 设计意图：初学用字母表示数，学生会感觉有一些别扭，一时难以接受，容易生搬硬套，而并没有真正理解其意义。因此我把教材中的情境换成猜老师的年龄，更贴近学生的生活实际，他们会更感兴趣。在富有情趣的具体活动中进一步体会字母表示数的作用，逐步掌握用字母表示的基本方法。用时：（5分钟） 6、（出示题目）：蜡笔小新公仔每个3元 （1）请你们想想，你想买几个呢？总的价钱怎么列算式？把你想的写在这小纸条上 数量（个） 1 2 3 4 …… a 总价（元） ? ? ? ? ? ? 完成后，用实物投影展示