【志鸿优化设计 赢在课堂】2015秋高中数学 2.2.2向量减法运算及其几何意义学案设计 新人教A版必修4.docVIP

第二章　平面向量 2.2　平面向量的线性运算 2.2.2　向量减法运算及其几何意义 学习目标 1.了解相反向量的概念;掌握向量的减法,会作两个向量的减向量. 2.通过实例,掌握向量减法的运算,并理解其几何意义. 3.初步体会数形结合在向量解题中的应用. 学习过程 一、设计问题,创设情境 问题1:如图,已知a,b,求作向量c,使c a+b . 问题2:向量是否有减法?如何理解向量的减法? 二、学生探索,尝试解决 我们知道,减法是加法的逆运算,类比实数的减法运算,能否把向量的减法同样作为向量加法的逆运算引入? 问题3:小东从A地走10米到B地,再从B地走10米到A地,他的位移是多少? 什么叫做相反向量? 已知两个向量a,b,如何作两个向量的差? 三、信息交流,揭示规律 四、运用规律,解决问题 【例1】已知向量a,b,c,d,求作向量a-b,c-d. 【例2】平行四边形中, a, b,用a,b表示向量. 变式1:当a,b满足什么条件时,a+b与a-b垂直? 变式2:当a,b满足什么条件时,|a+b| |a-b|? 【例3】试用向量方法证明:对角线互相平分的四边形是平行四边形. 五、变式演练,深化提高 1.编题不是教师的专利,同学们能否编出属于自己的题目呢?让学生每人各编一个关于平面向量运算的题目,然后由同位算出答案. 2.练习 1 在三角形ABC中, a, b,则等于 A.a+b B.-a+ -b C.a-b D.b-a 2 在平行四边形ABCD中,若|| ||,则边AB与AD的关系是　　　　.? 3 若向量a,b满足|a| 8,|b| 12,则|a+b|的最小值为　　　　,|a-b|的最大值为　　　　.? 六、反思小结,观点提炼 请同学们想一想,本节课我们学习了哪些知识?用到了什么思想方法?你还有其他什么收获? 布置作业 课本P91习题2.2A组第4,6,7题. 参考答案 二、学生探索,尝试解决 问题3:解:显然小东的位移是0 相反向量就是等长反向的非零向量,规定零向量的相反向量是零向量. 已知两个向量时,只需一个向量加上另一个向量的相反向量. 三、信息交流,揭示规律 与数的运算相类似,可以将向量a与向量b的相反向量的和定义为向量a与向量b的差.即 a-b a+ -b . 设a ,b ,则 + - . 即. 观察下图可以得到:起点相同的两个向量a,b,其差a-b仍然是一个向量,叫做a与b的差向量,其起点是减向量b的终点,终点是被减向量a的终点. 四、运用规律,解决问题 【例1】解:在平面上取一点O,作 a, b, c, d,作,则 a-b, c-d. 【例2】解:由平行四边形法则得: a+b, a-b. 变式1:|a| |b|. 变式2:a,b互相垂直. 【例3】证明:由向量加法法则: , 由已知:, ,即AB与CD平行且相等, ABCD为平行四边形. 五、变式演练,深化提高 练习: 1 B　 2 垂直　 3 4　20 六、反思小结,观点提炼 1.相反向量的定义、性质. 2.向量减法的意义. 3.两向量和、差的作法及比较. 3