【志鸿优化设计 赢在课堂】2015秋高中数学 2.3.2平面向量的基本定理及坐标表示学案设计 新人教A版必修4.docVIP

第二章　平面向量 2.3　平面向量的基本定理及坐标表示 平面向量的基本定理及坐标表示 第二课时 学习目标 1.了解平面向量的基本定理. 2.掌握平面向量的正交分解及其坐标表示. 3.会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算. 4.理解用坐标表示的平面向量共线的条件. 合作学习 一、设计问题,创设情境 问题1:设平面直角坐标系中,x轴的单位向量为i,y轴的单位向量为j,为从原点出发的向量,点A的坐标为 2,3 如图 .则 二、学生探索,尝试解决 问题1: 三、信息交流,揭示规律 问题2:如何建立向量的坐标体系?需要具备什么样的条件? 1.平面向量的坐标表示 2.平面向量的坐标运算 3.向量平行的坐标表示 四、运用规律,解决问题 【例1】已知a 2,1 ,b -3,4 ,求3a+4b的坐标. 【例2】已知平面上三点的坐标分别为A -2,1 ,B -1,3 ,C 3,4 ,求点D的坐标使这四点构成平行四边形的四个顶点. 【例3】已知A -1,-1 ,B 1,3 ,C 1,5 ,D 2,7 ,向量与平行吗?直线AB与直线CD平行吗? 五、变式演练,深化提高 练习1:已知三个力F1 3,4 ,F2 2,-5 ,F3 x,y 的合力F1+F2+F3 0,求F3的坐标. 练习2:若向量a -1,x 与b -x,2 共线且方向相同,求x. 练习3:已知点P 2,-1 ,Q 3,2 ,求的坐标. 六、反思小结,观点提炼 请同学们想一想,本节课我们学习了哪些知识?用到了什么思想方法?你还有其他什么收获? 1.? 2.? 3.? 布置作业 课本P100练习第2,4题.课本P101习题2.3A组第1,3,4,5题. 参考答案 二、学生探索,尝试解决 问题1: 2i, 3j. 由平行四边形法则知 2i+3j. 三、信息交流,揭示规律 问题2:需要建立单位正交基底,取两个互相垂直的单位向量即可. 1.平面向量的坐标表示 分别取与x轴、y轴方向相同的两个单位向量i,j作为基底.任作一个向量a,由平面向量基本定理知,有且只有一对实数x,y,使得a xi+yj把 x,y 叫做向量a的 直角 坐标,记作a x,y 其中x叫做a在x轴上的坐标,y叫做a在y轴上的坐标,特别地,i 1,0 ,j 0,1 ,0 0,0 . 2.平面向量的坐标运算 若a x1,y1 ,b x2,y2 , 则a+b x1+x2,y1+y2 ,a-b x1-x2,y1-y2 ,λa λx,λy . 若A x1,y1 ,B x2,y2 ,则 x2-x1,y2-y1 . 3.向量平行的坐标表示 ab b≠0 的等价条件是x1y2-x2y1 0 证明:设a x1,y1 ,b x2,y2 ,其中b≠0. 由a λb得, x1,y1 λ x2,y2 ?消去λ,x1y2-x2y1 0. 四、运用规律,解决问题 【例1】解:原式 3 2,1 +4 -3,4 6-12,3+16 -6,19 . 【例2】解:当平行四边形为ABCD时,由得D 2,2 ; 当平行四边形为ACDB时,得D 4,6 ; 当平行四边形为DACB时,得D -6,0 . 【例3】解:因为 1- -1 ,3- -1 2,4 , 2-1,7-5 1,2 , 又因为2×2-4×1 0所以, 又因为 1- -1 ,5- -1 2,6 , 2,4 ,2×4-2×6≠0, 所以不平行, 所以A,B,C不共线,所以AB与CD不重合, 从而ABCD. 五、变式演练,深化提高 练习1:解:由题设F1+F2+F3 0得: 3,4 + 2,-5 + x,y 0,0 , 即: -5,1 即为所求. 练习2:解:a -1,x 与b -x,2 共线,所以 -1 ×2-x· -x 0, x ±,因为a与b方向相同,所以x . 练习3:解: 3,2 - 2,1 1,3 , 2,-1 - 3,2 -1,-3 . 六、反思小结,观点提炼 1.理解平面向量的坐标的概念; 2.掌握平面向量的坐标运算; 3.会根据向量的坐标,判断向量是否共线. 3