【志鸿优化设计 赢在课堂】2015秋高中数学 2.3.2平面与平面垂直的判定学案设计 新人教A版必修2.docVIP

第二章　点、直线、平面之间的位置关系 2.3　直线、平面垂直的判定及其性质 2.3.2　平面与平面垂直的判定 学习目标 1.探究平面与平面垂直的判定定理,二面角的定义及应用,培养学生的归纳能力. 2.掌握平面与平面垂直的判定定理的应用,培养学生的空间想象能力. 3.引导学生总结求二面角的方法,培养学生归纳问题的能力. 合作学习 一、设计问题,创设情境 为了解决实际问题,人们需要研究两个平面所成的角.修筑水坝时,为了使水坝坚固耐用必须使水坝面与水平面成适当的角度;发射人造地球卫星时,使卫星轨道平面与地球赤道平面成一定的角度.为此,我们引入二面角的概念,研究两个平面所成的角. 二、信息交流,揭示规律 问题1:前边列举过门和墙所在平面的关系,随着门的开启,其所在平面与墙所在平面的相交程度在变,怎样描述这种变化呢? 问题2:什么是平面与平面的角呢? 问题3:什么是二面角的平面角? 问题4:类比直线与平面的垂直,如何判定两个平面垂直呢? 三、运用规律,解决问题 【例1】 如图,AB是O的直径,PA垂直于O所在的平面,C为圆周上不同于A,B的任意一点,求证:平面PAC平面PBC. 【例2】 如图,ABCD是菱形,PA平面ABCD,PA=AD=2,BAD=60°. (1)求证:平面PBD平面PAC; (2)求二面角APBD的余弦值. 四、变式演练,深化提高 如图,已知直四棱柱ABCD-A1B1C1D1的底面是菱形,且DAB=60°,AD=AA1,F为棱BB1的中点,M为线段AC1的中点. (1)求证:直线MF平面ABCD; (2)求证:平面AFC1平面ACC1A1; (3)求平面AFC1与平面ABCD所成二面角的大小. 五、反思小结,观点提炼 本节课我们学习了哪些知识? 六、作业精选,巩固提高 课本P73习题2.3A组第1,2,3题. 参考答案 二、问题1:两个平面存在角,角的大小通过平面角来刻画. 问题2:(1)二面角的有关概念 从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角.这条直线叫二面角的棱,这两个半平面叫二面角的面. (2)二面角的画法 (3)二面角的表示方法 如图中,棱为AB,面分别为α,β的二面角记作二面角αABβ.有时为了方便也可在α,β内(棱以外的半平面部分)分别取点P,Q,将这个二面角记作二面角PABQ . 问题3:如图,在二面角αlβ的棱上任一取点O,以点O为垂足,在半平面α和β内分别作垂直于棱l的射线OA和OB,则射线OA和OB构成的AOB叫做二面角的平面角. 再取棱上另一点O,在α和β内分别作l的垂线OA和OB,则它们组成角AOB. 因为OAOA,OB∥OB,所以AOB及AOB的两边分别平行且方向相同, 即AOB=∠AOB. 从上述结论说明了:按照上述方法作出的角的大小,与角的顶点在棱上的位置无关. 由此结果引出二面角的平面角概念:以二面角的棱上任意一点为端点,在两个面内分别作垂直于棱的两条射线,这两条射线所成的角叫做二面角的平面角. 图中的AOB,∠AOB都是二面角α—l—β的平面角. 二面角的大小可以用它的平面角来度量,二面角的平面角是多少度,就说这个二面角是多少度.平面角是直角的二面角叫做直二面角. 两个平面互相垂直的定义可表述为: 如果两个相交平面所成的二面角为直二面角,那么这两个平面互相垂直. 直二面角的画法:如图 问题4:一个平面过另一个平面的垂线,则两个平面垂直. 两个平面垂直的判定定理符号表述为:?αβ. 两个平面垂直的判定定理图形表述为:如图. 三、【例1】 证明:设O所在平面为α,由已知条件,PAα,BC?α,∴PA⊥BC. ∵C为圆周上不同于A,B的任意一点,AB是O的直径, BC⊥AC. 又PA与AC是△PAC所在平面内的两条相交直线, BC⊥平面PAC. BC?平面PBC,平面PAC平面PBC. 【例2】 解:(1)证明:设AC与BD交于点O,连接PO, 底面ABCD是菱形,BD⊥AC. ∵PA⊥底面ABCD,BD?平面ABCD,PA⊥BD. 又PA∩AC=A,BD⊥平面PAC. 又BD?平面PBD,平面PBD平面PAC. (2)作AFPB于点F,作AEPO交点于E,连接EF, 由(1)知AE平面PBD,AE⊥PB. ∴PB⊥平面AEF,PBEF. ∴∠AFE为二面角APBD的平面角. 在Rt△AEF中,AE=,AF=, sin∠AFE=,cos∠AFE=. ∴二面角APBD的余弦值为. 四、 1.解:(1)证明:延长C1F交CB的延长线于点N,连接AN. F是BB1的中点, F为C1N的中点,B为CN的中点. 又M是线段AC1的中点,故MFAN. 又MF?平面ABCD,AN?平面