【金版学案】2015-2016学年高中地理 第四章 第三节 湿地干涸及其恢复学案 新人教版选修6.docVIP

第三节　湿地干涸及其恢复 标题知识 关键要点 方法技巧 什么是湿地 湿地的生态意义 图示法日益减少的湿地 湿地消失的人为原因 图示法保护湿地 保护湿地的措施 举例说明 ?课前演练湿地。(1)定义：不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区包括低潮时水深6米以内的海域。(2)湿地的价值。生态价值—“地球之肾”——维护生态平衡。具有调节气候、调蓄水量、净化水体、释放氧气、美化环境、保护生物多样性等功能。经济价值：提供丰富的动植物产品、提供水资源、提供矿物资源、能源和水运。社会效益：观光与旅游、教育与科研价值。(3)中国湿地现状。 面积：中国现有湿地面积约26万平方千米(不包括江河、池塘等)占世界湿地的10%左右位居亚洲第一位世界第四位。特点：类型多、绝对数量大、分布广、区域差异显著、生物多样性丰富。分布：东北三江平原是世界上最大的湿地之一(成因：纬度高气温低蒸发弱)。青藏高原上有着世界海拔最高的湿地。课堂探究 运用相关图示法记忆中国湿地现状。东北三江平原对点演练下列属于湿地的是(C)纳木错　②三峡水库　③东海滩涂　④日本海　⑤尼罗河　　　　B．①②③④解析：海洋不是湿地滩涂、河湖、水库等属于湿地。 ?课前演练湿地减少的原因。(1)自然原因：沉积物充满湖沼全球变暖气候暖干化。(2)人为原因：土壤侵蚀导致泥沙大量沉积；围湖、围海造田导致湖泊和海滨滩涂环境污染导致水体富营养化；引水灌溉、河流的改向导致水量减少。我国湖泊面积减少的主要原因：过度引水灌溉和盲目围湖造田。课堂探究 用相关图示法记忆湿地减少的原因。对“围湖造田”问题的认识分两方面：一是为什么要围湖造田大多情况是因为人多对点演练中国最大的淡水湖——鄱阳湖有多条河流从东、南、西三面注入北部有水道通往长江湖泊水面呈现“冬季一条线、夏季一大片”的景象变化。鄱阳湖是候鸟迁徙途中的重要栖息地。过去50年来鄱阳湖湿地大面积(B) A．水土流失加速湖泊淤积围湖造田气候变干造成湖泊水位降低湖区地壳明显抬升解析：题目中的信息“过去50年来”反映的是时间范围鄱阳湖湿地大面积减少”反映现象发生的程度最主要”是分析原因的限定词所以应从人为因素方面分析结合题意判断应是围湖造田。?课前演练目前存在问题：填平湿地建造楼宇；裁弯取直铺砌水泥护坡人工明渠城市河流形成 混凝土河岸。保护湿地的措施：(1)1971年苏联、加拿大、澳大利亚、英国等6国在伊朗拉姆萨签署了《湿地公约》。(2)目前着重对退化和受损湿地生态系统的恢复和重建。(3)湿地保护措课堂探究 湿地的破坏与危害的相关图示法记忆。?对点演练年10月30日中国最大淡水湖鄱阳湖出现严重低枯水位。其最主要的原因是(A)流域内年降水量异常偏少入湖河流中上游过度取水流域内植被破坏严重全球变暖导致冰雪融水减少解析：鄱阳湖处于我国的季风区其水源的补给主要靠雨水补给因此鄱阳湖严重枯水位与当年的降水量密切4．河北省衡水市近期确立了“以人为本以水为魂以河为脉以湖为韵以绿色生态为特色以历史文化为内涵”的深度保护和科学利用湿地的路子。下列对湿地的保护和利用措施中错误的是(B)充分利用湿地保护区的资源扩大耕地面积增加捕捞船只数量　②调整农业产业结构改变湖区渔民粗放经营理念培育观光农业、休闲渔业　③积极发展文化旅游充分利用空间在湖泊上大量建设水上游乐园　④加大政策扶持和资金注入力度吸引大批的环保志愿者来保护湿地解析：扩大耕地面积会破坏湿地增加捕捞船只数量会使湿地的生物多样性遭到破坏；大量建设水上游乐园会破坏湿地生态平衡。教材P61　思考思考提示：思考1.湿地是地球上一种重要的生态系统。它处于陆地生态系统(如森林和草地)与水生生态系统(如深水湖和海洋)之间。换言之湿地是陆地生态系统和水生生态系统之间的过渡带湿地结合了思考2.这是一个开放性题目可以在学习本课之前和学习本课之后说出对湿地生态意义的不同认识。思考3.三江平原大部分沼泽变成商品粮食基地虽然有利于提高粮食产量但是使三江平原大部分沼泽作为湿地的调节气候、调蓄水量、净化水体及野生生物栖息地的作用降低。教材P63　思考思考提示：思考1.湖泊干涸、消失将使湖泊水体调节气候(调节温度增加空气湿度)、调蓄水量(减少洪水)、美化环境2.这是一个开放性题目。要注意对“围湖造田”问题的认识分两个方面：一是为什么要围湖造田大多情况是因为人多地少吃饭问题难以解决为眼前利益而围湖造田导致人与环境关系的恶性循环；二是如何解决简单地讲是“开源节流”开源节流实行多种经营增加农民收入解决生存问题减少农民对土地的依赖节流”即控制人口数量减少对土地的压力同时提高人口素质提高对环境的认识最终实现良性循环。教材P64　思考思考提示：从佛罗里达南部大沼泽疏干的教训中可以看出湿地的生态效益是巨大的也是不可替代的。如果我