社区健康教育解读.ppt

2. 一级目标人群是指（　 　） A.希望实施所建议的健康行为的人 B.对目标人群有影响的人 C.对项目有决策权者 D.给项目以经济资助者 E.健康教育者本身 * 2.一级目标人群是指（　 　） A.希望实施所建议的健康行为的人 B.对目标人群有影响的人 C.对项目有决策权者 D.给项目以经济资助者 E.健康教育者本身 * * 高钰琳 * 3.“实施计划3年使某工厂30％的吸烟者戒烟”属于健康教育计划目标中的 A.总目标 B.结局目标 C.教育目标 D.行为目标 E.健康目标 * 高钰琳 * 3.“实施计划3年使某工厂30％的吸烟者戒烟”属于健康教育计划目标中的 A.总目标 B.结局目标 C.教育目标 D.行为目标 E.健康目标 * 高钰琳 * 4.一项针对肥胖的健康教育干预中，对目标人群干预前后体育锻炼时间和频率的变化进行的评价是（ ） A.形成评价 B.过程评价 C.效应评价 D.结局评价 E.总结评价 * 高钰琳 * 4.一项针对肥胖的健康教育干预中，对目标人群干预前后体育锻炼时间和频率的变化进行的评价是（ ） A.形成评价 B.过程评价 C.效应评价 D.结局评价 E.总结评价 * 高钰琳 * 5.开展住院分娩的倾向因素是（ ） A.孕妇了解住院分娩的好处 B.医生建议孕妇住院分娩 C.丈夫支持孕妇住院分娩 D.乡卫生院能提供住院分娩服务 E.孕妇家庭有经济能力支付住院分娩的费用 * 高钰琳 * 5.开展住院分娩的倾向因素是（ ） A.孕妇了解住院分娩的好处 B.医生建议孕妇住院分娩 C.丈夫支持孕妇住院分娩 D.乡卫生院能提供住院分娩服务 E.孕妇家庭有经济能力支付住院分娩的费用 * 高钰琳 * 婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素 正 向 负 向 倾向因素 1.知道喂母乳对母婴健康有益 2.相信自己能用母乳喂孩子 3.非常愿意以自己的奶喂孩子 4.为了孩子的健康，自己受累值得 1.缺乏母乳喂养的知识 2.相信进口代乳品营养价值比母乳还好 3.喂不喂自己的奶无所谓 4.怕喂母乳影响体型美 婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素 正 向 负 向 促成因素 1.有母婴同室 2.单位有哺乳室，且有哺乳时间保证 3.社区卫生人员常家访给予具体指导 4.代乳品价格昂贵，家庭承受不起 1.没有母婴同室 2.单位没有哺乳室，单位离家远 3.缺乏具体指导 4.代乳品推销力度大、购买方便、优惠 婴儿母亲母乳喂养行为的三类正负向因素 正 向 负 向 强化因素 1.丈夫、家人鼓励母乳喂养 2.节省开支和时间 3.增进母子感情，母亲高兴 1.丈夫、家人不支持母乳喂养 2.不在乎花多少钱和时间 3.母亲感到疲惫不堪 目的： 造就不吸烟的新一代 通过本项计划的实施，使社区内吸烟率降低，与吸烟有关的慢性病发病率得到控制 举例 举例 * 目标： 通过某社区青少年控烟计划实施一年后，使15～22岁青少年的吸烟率由计划执行前的50％，下降到30％，二年后下降至20％。 目的：通过健康教育预防肠道感染性疾病 总体目标：一年内使目标社区五岁以下儿童感染性腹泻发生率降低10％。 所用指标：腹泻高发季节回顾两周调查五岁以下儿童感染性腹泻发生率＝(感染性腹泻发生次数／调查人数)×100％ 预期指标值：降低10％ 具体目标：行为目标 (1)一年内儿童照料者备餐前洗手率提高25％ 所用指标：备餐前洗手率＝(洗手次数／被观察备餐次数)×100％ 预期指标值：提高25％ (2)一年内儿童餐具清洁率提高20％ 所用指标：儿童餐具清洁率＝(清洁餐具件数／检查餐具件数)×100％ 预期指标值：提高20％ 二、确立优先项目 分析影响健康的因素，确定行为危险因素 区分行为因素与非行为因素 区分重要行为与不重要行为 区分高可变行为与低可变行为 * 二、确立优先项目 分析影响健康的因素，确定行为危险因素 区分行为因素与非行为因素 区分重要行为与不重要行为 区分高可变行为与低可变行为 * 三、确定规划目标 1.计划的目的（整体目标，Goal） 2.计划的目标（具体目标，Objective） 计划目标必须回答： WHO—对谁 What—实现什么变化 When—在多长时间期限内实现这种变化 Where —在什么范围内实现这种变化 How—变化程度多大 How to measure it—如何测量这种变化 * 计划目标必须回答： WHO—对谁 What—实现什么