画风参赛教案.docVIP

画 风 姓名：白洁 学校：延安市子长县杨镇中心小学 邮编：717304 一、教材依据 九年义务教育六年制小学语文课本人教版第四册第十五课 画风 二、设计思想有主动识字的愿望，认7个生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”。。（1）领会文中小朋友的创意 （3）通过。1．学习重点： 2.学习难点：现代信息技术教学法：充分多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生学习与现实生活的联系，使教学贴近生活。3、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。４、 “以读为本”，加强读书实践。《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。５、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习 一、创设情境，揭示课题。 1、老师今天给大家带来了一个调皮的小朋友，你们猜猜它是谁？ 云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。 你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。（板书：风）　　2、你会唱和风有关的歌曲吗？歌词中有风也可以。 3、谁能背背和风有关的诗句？ 　　4、风可以唱一唱，可以背一背，那么风能画一画吗？　（板书：画，齐读课题） 二、打招呼识字　　今天，老师给同学们请来了三位好朋友，你们瞧！（课件出示陈丹，宋涛、赵小艺三人图片） 1、请小朋友们和你喜欢的小朋友打打招呼。 教师评价：念得真准！真热情！真有礼貌！ a. 开火车认读： b. 随机插入：谁姓陈？什么陈？谁姓赵？ 艺：口头扩词：艺术、艺术家、文艺、才艺、武艺、技艺、学艺…… ……c. 齐读生字。 注意读准字音，读通课文，遇到难读的生字、句子多读几遍。开始吧！（学生自由读课文） 哎，的生字宝宝一个个顽皮地跳出来了，你还认识他们吗？ 起立，我们出发了！（音乐起，师生快乐地踏步走）我们一 起去看看他们的画吧！ 啊，看到了，看到了，瞧，他们在纸上画了……（出示画：房子、大树、太阳。音乐停。）咦， 风呢？学生读文中有关句子，教师随机点击课件，补上图中有关风的画面。 艺：上短下长，写好“乙”；丝：上长下短。根据课文特点，创设交朋友的情境，联系学生生活实际巧妙识字，既激发了学生的学习兴趣，又提高了识字的质量。放手让学生提出自读要求带着问题读课文，在自读中解决问题，调动学生读书的积极性。让学生自主选择喜欢的段落，尊重学生的主体地位，营造宽松的学习氛围，让学生读一读，评一评，使学生在人文的课堂中学会读书的方法，体会到成功的乐趣。随机出现图文并茂的课件，调动了学生学习的积极性，激发学生的兴趣，使学生的理解、思维等能力得到了提高，更好地理解了课文内容。 七、板书设计 宋涛 宋涛的画　 雨 丝　　 斜 15 画风　　陈丹 陈丹的画 小 树　　 弯 赵小艺 赵小艺的画1 　 旗 子　　 飘 赵小艺的画2 风 车　　 转 八、教学流程图 开始 猜谜导入，揭示课题， 学习生字 读课文初步感知 朗读感悟 拓展延伸 指导写字 结束 小结