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惠台学校授课教案 八 年级 语文 学科 第 6 课 第 1 课时教案 课 题 阿长与《山海经》 教学目标 1、?识记重点字词，理解重点句子的含义。? 教学重点 选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格； 教学难点 1、正确认识阿长性格中的缺点。? 课前准备 ??学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。查找有关鲁迅的资料，??以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。?? 导入新课 ?? ??同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与山海经》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。 展示目标 1、?识记重点字词，理解重点句子的含义。?2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。?3、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。? 导学达标 一、解题? 二、研习课文??（一）整体感知课文。??1．初读课文。???2．借助工具书解决生字词。??（二）具体研习。??1．明确目标。细读课文化，研习以下几个问题。??（1）文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？??（2）这些材料是按什么顺序来安排的？??2．学生研习，教师巡回指导。??学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写在书上相应的位置，并与原文相结合作评、点、批、注。 ?3．研习效果反馈。（学生发言，教师点拨，板书重点内容。）??问题①：本文围绕长妈妈写了这样几件事：A、交待“阿长”的来历；B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；C、她懂得许多规矩；D、讲“长毛”的故事；E、给“我”买《山海经》。??问题②（点拨提示内容）：作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服–––不耐烦–––空前敬意–––新的敬意”。这种“层层剥笋”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。??问题③（点拨提示）：文章围绕长妈妈选择了5个方面的事情，又以感情变化为线索安排，使长妈妈的品格风貌表现得非常突出。?三、课堂小结??解说：这一环节主要是对学生在研习中的表现进行总结，好的现象进行表扬，给予鼓励，对不良现象要明确指出，并要求改正，从而达到培养学生良好学习习惯的目的。? 测标 二、填空题。 1、给加点字注音或写出汉字。 憎恶（ ） 惧惮（　　　）　 粗拙（　　　）　 哀悼（　　　） 震悚（?　　?? ） chuāng（??? ）疤 孤shuāng( ) jié（??? ）问 pī( ) 雳 渴mù( ) ２、本文选自散文集《　　　　》，作者鲁迅，原名　　　　，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《　　　　　　》。 3 、解释下列词语的含义。(1)悚然:_________?(2)惧惮:_________?(3)诘问:_________(4)渴慕:_________?(5)咒骂:_________?(6)疏懒:_________ 板书 长妈妈 ： 没有姓名 行为粗俗 礼节烦琐 迷信 讲长毛的故事 为“我”买《山海经》 惠台学校授课教案 八 年级 语文 学科 第 6 课 第 2 课时教案 课 题 阿长与《山海经》 教学目标 1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。?2、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。? 教学重点 重点研读买《山海经》部分 2、理解重点句子的含义? 教学难点 1、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。 课前准备 复习课文 展示目标 1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。?2、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。? 引入课堂 ?回顾目标，导入本堂课的讲述内容：? 设计问题，在思考中回顾旧知识：?????１、上节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够口头表述出她的形象特征？?????２、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？?????３、作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？?????４、如果要在课文中将这些事件划分开来怎么划？可以将课文划