八年级历史下册21课教学设计.docVIP

第21课《人们生活方式的变化》 教学设计 一、教学目标 1、知识与能力通过本课学习，使学生掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的变化，以及在就业制度、社会保障体系方面的建立和逐步完善，培养学生用数字、数据、图片、图像等资料分析对比的能力、透过现象看本质的能力和学生的历史发展观、进步观。通过本课学习使学生客观地评价我国的就业制度和医疗保险制度，从而培养和提高学生辩证思维能力以及利用电脑让学生学会从互联网上查找资料解决问题的能力。 2、过程与方法安排学生分组衣、食、住、行四个方面让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，培养学生的合作意识。 3、情感态度价值观 通过本课学习使学生认识：改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。认识到国家关于就业制度的改革,打破“铁饭碗”是社会进步的要求,人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；国家逐步建立和完善社会保障制度, 保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结 ，是适应社会发展的需要。教育学生要学业有成、不断学习，适应社会变化的需要，引导学生树立终身学习的正确观念。 二、教学重点、难点 1、重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。 2、难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善。 三、教学方式方法课前开展合作实践法，教学开展资料展示法、谈话法、多媒体师生互动法。 五、教学过程 导入新课改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的变化从服装的变化上，我们看出了时代的进步和人们内心观念的转变。服饰的变化是以经济的发展为前提的，同时也反映了人们的思想观念随着时代的变化而变化，从以往的“从众”心理到“追求个性”。服饰的变化是人们生活质量提高的一个表现。有一句话叫“民以食为天”，可以说人们将“食”作为生活的最低标准，同时人们也将“食”作为生活的最高追求和享受。从“食”的变化中，可以反映出一个社会的贫富盛衰，可以体味社会历史的变迁。“动脑筋”：以前因粮食不够用来充饥的野菜、粗粮，为什么如今成为餐桌上的美味呢？　因为过去人们食物匮乏，只有野菜和粗粮，人们为解决温饱并无选择。现在食品供应丰富，人们不仅要吃饱，更要吃好。人们注意营养均衡，粗细搭配和选择绿色食品。 衣、食这两方面大家都说完了，人们在住房方面有什么变化？ （展示图片，描述原来居住环境“祖孙三代挤在比教室小一半的房间” ）现在你家的居住环境。今天，人们居住的选择更多了，有高层住宅区，有复式楼，有花园小区，甚至还有单门独院的特色别墅。当我们登上高楼远眺城市流光溢彩的景色时，也可以体会到古人“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。随着人们生活水平的提高，装修也成为热点，风格多样的装修丰富了我们的生活，也体现了人们生活品位的提高。 刚建国时期——交通不便改革开放前——有所改善，但以自行车为主“一五”计划期间改革开放以来——交通条件明显改善铁路、公路和航线增长很快京九铁路高速公路是一个国家交通现代化的一个主要标志沪嘉高速公路　现在我们看到现代化大都市的道路可谓是生机勃勃，人群涌动，车流穿梭。这些交通工具也花样繁多，公交路线增多、设施改善（不仅有普通公交车，还有较为先进的豪华大巴、双层巴士，车内还安装了空调、移动电视）；出租车招手即是，私家车也屡见不鲜，地铁、轻轨等新型交通工具出现。人们在繁忙的工作中发现出行的来回行程已缩短，道路也变得越来越通畅了 衣食住行的变迁可以说是时代进步的一个侧面，反映的是人们的生活。在纷扰忙碌的现代社会，生活的改善和工作的成功都是现代人孜孜以求的目标。那接下来我们就来看看与工作密切相关的就业和社会保障问题吧。