离骚导学案(学生版)祁阳二中杨年生.docVIP

《离骚》导学案（学生版） 【学习目标】 1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。? 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。?3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及与作者理想的关系。? 4.有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。?【学习重点】 1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 【课时建议】 2课时 预习案 【知识链接】 1、屈原生平 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。 在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮， 。” 屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。 2、楚辞 “楚辞”是以屈原为代表的战国时期的一批楚国作家在学习楚国民歌基础上，创造、发展了“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚地”，故谓之“楚辞”的一种诗歌形式。《楚辞》则是由西汉刘向编辑的屈原、宋玉等楚国作家作品的总集名。《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。 楚辞的作者主要是屈原，在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》，宋玉的《九辨》等。 3、有关《离骚》 关于《离骚》篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在《史记·屈原列传》中释为“离忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。 文学上常以“风骚”并称。风是指《诗经》中的《国风》，骚即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，风骚也因此成为文学的代名词 【自学反馈】 （1）给画线字注音 修姱 侘傺 揽茝 蕙纕 芰荷（ ） 溘死（ ） 攘诟（ ） 谣诼（ ） （2）文言知识 A、通假字 偭规矩而改错 “错“通 忳郁邑余侘傺兮 “郁邑”通 进不入以离尤兮 “离”通 芳菲菲其弥章 “章”通 延伫吾将反 “反”通 B、一词多义 虽 以 余虽好修姱 长太息以掩涕 虽九死其犹未悔 谣诼谓余以善淫 竞周容以为度 之 哀民生之多艰 高余冠之岌岌兮 C、词类活用 步余马于兰皋兮 固前圣之所厚 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 E、特殊句式 不吾知其亦已矣 长余佩之陆离 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝 F翻译。 a、固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 b、背绳墨以追曲，竞周容以为度 。 c、不吾知其亦已兮，苟余情其信芳 d、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 ⑶文本解读（在本诗中找） 表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句：? 刚正不阿，一身正气： 疾恶如仇，不同流合污： 洁身自好，自我完善： 坚持真理，献身理想： 忧国忧民，热爱祖国： 探究案 探究点一 ⑴屈原一生“好修姱以鞿羁兮”，却“謇朝谇而夕替”，有哪几个个原因？? 明确： ⑵屈原用什么态度对待这种不公平的待遇 ？（用原文回答）表现了他什么样的品质？ ⑶诗中的屈原在衣着和外貌上有怎样的特点?这比喻什么？ 探究点二 ⑴赏析《离骚》的语言特色 训练案 课外延展 1、屈原作品中的一些名句： ①“惟草木之零落兮， ” 《离骚》 。 ②“路漫漫其修远兮， ” 《远游》 。 2、朗读屈原《离骚》结尾“乱曰”部分并回答下列几个问题。 离骚（节选） 乱曰：已矣哉！国无人莫我知兮，又何怀乎故都？既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！ 注解：彭咸：传说是殷代贤臣，因为讽谏君主不被听从，投水自尽。 （1）解释下列词语 已： 故都： 美政： （2）翻译 ①国无人莫我知兮 ②既莫足与为美政兮 （4）最后一句表明了作者怎样的思想？ 3