圆的认识-六步骤教研解答.docVIP

2011 ——2012 学年度第 二 学期 明珠中心小学五年级数学教研组校本教研安排表 2012年 2 月 8 日 研究专题 交互式电子白板在数学课堂中的应用 研究文本（课题） 《圆的认识》 执教者 首次执教班级 二次执教班级 张彬 五年级五班 五年级四班 “六步骤”教研具体时间安排 个人备课 小组讨论 课堂观察 2.7 2.8 2.10 上午第二节 教后反思 二次试教 反思总结 2.10-2.12 2.13下午第一节 2.14 教研分工 先由张彬老师基于个人进行第一次独立备课 周三教研活动时间全组进行研讨，然后由张彬老师整理修改教案 2月10日上午进行第一次观摩，同时课后在组内进行评课议课，听课教师提供评课材料，张彬老师进行反思、修改教案 2月13日下午进行第二次执教，全组进行观摩，课后进行评课议课 张彬老师对第二次执教进行反思，写出反思总结。 教研组长： 岳青 校本教研小组研讨记录 2012年 2 月 8 日 研究专题 交互式电子白板在数学课堂中的应用 执教课题 《圆的认识》 主持人 岳青 中心发言人 张彬 参与人员 岳青 沈玉敏 张彬 研讨记录 一.全组教师讨论确定这节课教学目标 1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的特征；认识半径和直径，理解同一圆中直径和半径的关系。 2、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。 3、结合具体情境，体验数学与生活的密切联系，能用圆的知识结实生活中简单的现象和实际问题。 二.确定教学重难点 重点：掌握圆的特征，理解同圆中半径和直径的关系。 难点：能正确使用圆规画圆，并能按要求画出合适的圆。 措施：通过小组合作交流，动手实践探索解决问题。 三.对学生进行分析（沈老师） 学生已有平面图形认知基础，并且直观认识了圆，但是学生对空间几何的学习还是感到比较抽象，所以让学生准备充足的学具，让孩子多动手，多操作，自己探索图形的特征，自己得出结论。 四.教学过程设计 详见教学设计 五.如何在整节课中体现电子白板的优势（全组讨论） 根据本节课的知识特点和交互式电子白板的功能，为了尽可能好的实现教学目标和体现交互式电子白板的优势，我们教研组的老师讨论后达成共识，主要在以下几个方面集中体现交互式电子白板的优势，将常规教学和多媒体技术进行有效结合： 1.本节课有一个重要的教学目标，让学生学会用圆规画圆，所以在这个地方调用交互式电子白板，体现其画圆的优越功能。（1）白板的教学工具丰富（2）画圆的操作十分规范清晰直观（3）白板即时调整对象的功能方便。 2.课后练习部分“套圈游戏” 让学生能够更好的认识圆的特征，同时将所学知识和生活实际有机结合应用，这个地方采用交互式电子白板即时演示，效果会比传统PPT理想。（1）实时绘图功能强大（2）画圆的操作十分规范清晰直观（3）对象的即时拖动调整十分方便。 记录者： 张彬 校本教研备课反思材料 2012年 2 月 10 日 研究专题 交互式电子白板在数学课堂中的应用 课 题 《圆的认识》 教学目标 1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的特征；认识半径和直径，理解同一圆中直径和半径的关系。 2、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。 3、结合具体情境，体验数学与生活的密切联系，能用圆的知识结实生活中简单的现象和实际问题。 教学重点、难点 重点：掌握圆的特征，理解同圆中半径和直径的关系。 难点：能正确使用圆规画圆，并能按要求画出合适的圆。 措施：通过小组合作交流，动手实践探索解决问题。 教具准备 多媒体 课件 直尺 圆规 圆形纸片等 教学过程 修改与反思 二、创设情境 深入研究 1、师：对于圆，大家都不陌生了吧？生活中，你都在哪儿见过圆？ 生：钟表的面、自行车轮的形状…… 师：生活中到处都有圆的影子（课件出示硬币、钟表等）。像钟表的面、硬币上下两个面的形状，车的轮子等（课件出示） 还有一种现象，不知道学生们注意没有，拿起一个小石子往水里一扔，水面会激起什么？是什么形状？ 师：因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。古希腊数学家-毕达哥拉斯说过：“在一切平面图形中，圆是最美的。”（课件） …… 师：有关圆的名称，同学们都预习了吧？谁能用自己的话说一说什么是半径？什么是直径？ 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示。其实圆的半径就相当于圆规上的什么？ 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。 …… 这个介绍水纹的环节，由于找不到正面圆形水纹的图片，导致学生看到的都是椭圆的水纹，对本节课的学习有影响，去掉。 这个地方由于强调不