初中苏教版七下语文期末复习之诗歌赏析篇.docVIP

初中苏教版七下语文期末复习之诗歌赏析篇 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。 （1）这首诗抒发了诗人 情怀。 （2）请用形象的语言描述第三联的内容。 （3）第三四句表现了破山寺后禅院环境 的特点。第五六句表现了作者 的心情。 （4）“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？ （5）末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情？ （6）诗歌尾联后来演变为成语“万籁俱寂”，颔联简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为“曲径通幽”这成语隐含了什么哲理？ （7）有版本“曲”作“竹”，你认为是“曲径”还是“竹径”好，为什么？ 2、阅读下面一首唐诗，回答1—2题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 （1）作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？ （2）颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写了洞庭湖的什么景象？请你置身诗境，说说自己的感受。 3、阅读下面一首唐诗，回答1—2题。 蝉虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 ［注］垂绥，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。 （1）对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是  A.首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。 B.次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉场的响度与力度。 C.三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。 D.这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。 （2）“居高”的“高”有哪两层含义？ （3）三、四两句诗实际在告诉我们一个怎样的做人的道理？ 4、阅读下面一首唐诗，完成后面的二题。 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 （1）分别概括诗中孤雁和野鸦的形象特点。 （2）诗人同情失群的孤雁，实际上融入了自己怎样的情感？（“望尽似犹见，哀多如更闻”表达了怎样的感情）？ 5、 读郑谷的《鹧鸪》回答问题。 鹧 鸪 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙②里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛生日向西。 （1）颔联中“雨昏、花落”渲染了怎样的环境特点？这一联涉及了哪些历史人物或传说？ （2）体会颈联中“乍、才”的表达作用。 （3）颈联写“游子”“佳人”的作用是： （4）这首诗抒发了怎样的情感？ （5）因为郑谷为齐己的诗改动一个字（“昨夜数枝开”改为“昨夜一枝开”），被人称为“□□□”。 6、阅读毛泽东的《卜算子?咏梅》这一首词，完成1—3题。 风雨送春归， 俏也不争春， 飞雪迎春到。 只把眷来报。 已是悬崖百丈冰， 待到山花烂漫时， 犹有花枝俏。 她在丛中笑。 ? （1）作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天?下边的分析哪一项不正确 A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。 B．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。 C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。 [答] （2）诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。 [答] （3）同样是写梅花，毛泽东的《卜算子? 咏梅》和陆游的《卜算子? 咏梅》有着明显的不同，“专题·荷”中写荷的诗文也是多姿多彩的。请你举例说说为什么会出现这种现象。 [答] 7、概括《木兰诗》的内容及木兰的形象特点。 8、读白居易的《观刈麦》，回答问题。 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶桨。相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德？曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。 （1）选出下面对《观刈麦》赏析有误的一项是（ A ） A．“力尽不知热，但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长了。形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。 B．“贫妇人”“右手秉遗穗，左臂悬敝筐”是因为“家田输税尽，拾此充饥肠”，形象揭露出官府对贫苦农民的残酷剥削。