学生心理问题处理方法与教程.pptVIP

学生心理问题处理方法与技术 郭 晓 春 寻找幸福感是正常人的最大动力机制。教育应当关注生命状态本身，关注孩子的幸福快乐。 而作为教师或家长，我们最关注孩子的往往是他们是否成功，是否达到成人为他设定的目标。 其实，我们应该明白这样一个基本道理：幸福才是真正的目标,成功只是副产品。 ----周弘《赏识教育》 一、行为矫正法 心理病理学观点 治疗原则 应用行为分析 1、行为操作 2、功能分析 3、目标改进 治疗方法 行为矫正法 南风效应 北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风先 来了个寒风冷冽，结果路上的行人为了抵御北风的侵袭，将大衣裹得紧紧的。南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得身上暖洋洋，就解开纽扣，脱掉大衣。北 风和南风比威力的结果当然是南风获胜 南风之所以能达到目的，就是因为他顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。 这种以启发自我反省、满足自我需要而产 生的心理反应，就是“南风效应”。 家庭教育中用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上、向善的心才能达到事半功倍的效果。 奖励法（渐次养成法）： 关键：化目标为无形； 奖励要及时（以精神奖励为主