千以内数的认识与表达(教学设计)(范例二).docVIP

千以内数的认识与表达 华师大附属小学 李燕萍 教学内容： P10-11 教学目标： 1、认识记数单位千。 2、会用千数图表示千与千以内的数。 3、会读千以内的数并登入数位表。 教学重点： 点图、简图等多种方式表达数。 千以内数的读与写。 教学准备：千数图，数位表、投影片 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话引入 1、体育馆里正在进行激烈的比赛，A看台上的观众们已再为运动员们“加油”看书P10-11主题图： 你估计一下，A看台上坐了多少人？ 你是怎么数的？ 有10个小区，每个小区的座位有什么安排的？ 2、今天我们就来认识“千”（板书课题） 个别说说 齐读 二、新授 （一）千数图： 1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张？（百数图） 2、有几个百数图？板书：10个百数图就组成了千数图。 3、千数图是由几张百数图组成的？共有几个点？ 4、小结：一百一百地数，十个百就是一千 100、200、300 指着千数图，一百一百的数数看。 （二）千数图简图： 1、如果每次画那么多点，你感觉如何？千数图我们可以用简图来表示。 2、介绍简图：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342（□□□————. .）我们书上的页码也都是用数图表来表示的。 3、试一试（用简图表示） 235 457 4、根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个—就表示有几个十等等。 （三）数位表 1、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置 板书：百十个 2、每一位分别表示什么？ 3、今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。 出示板书：千百十个 4、看表读数说一说几，表示什么？ 千 百 十 个 3 4 2 5 6 7 4 6 0 4 0 6 （四）读写法： 上面各题对应板书 ：这就是写数，读做什么呢？板书：三百四十 下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么？末尾的0不读，而中间的0要读。 游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。 小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。 听组成说数：一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。 总结：这节课你有什么收获？ 千数图、简图、数位表、读写法。 7作业：练习册P4 口答 个别 互相说 自己数 个别答 尝试练习 个别说说 自己说说 交流 独立思考 个别说说 互相活动 独立练习 个别说说 1