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人类行为与社会环境
2014级社区管理与服务专业必修课
Human Behavior and Social Environment
《人类行为与社会环境》课程说明
一、这门课,我们学什么?
一个立体的分析、评估人们行为的框架
人生不同阶段,人们行为的表现与特点
不同社会环境对人们行为的影响与作用
二、这门课,我们怎么用?
用来分析、撰写个体的社会史报告、评估报告
从人们的背后向前看——从行为背后的影响因素看行为
“用生命影响生命”工作坊
三、这门课,我们怎么考核?
平时成绩:出勤、讨论 20%
期中考试:小论文 10%
期末考试:闭卷笔试 70%
人类行为与社会环境02
2014级社区管理与服务专业必修课
Human Behavior and Social Environment
基础篇
本篇要点提示
零、我们专业为什么学习《人类行为与社会环境》?
一、行为的定义、类型与影响因素
二、社会环境的内涵、构成与所示情境
三、个体行为与社会环境的关系
四、人类行为与社会环境的相关理论
我们专业为什么学习《人类行为与社会环境》?
如果把社会工作比作一座大厦,
那么人类行为与社会环境无疑是这座大厦的 根基 。
个案工作方法
小组工作方法
社区工作方法
社会行政
总体来说,社会工作有四大主要方法,十个主要服务领域,三种主要发展方式。《人类行为与社会环境》与社会工作的这些模块都有所关联。
个案工作中的人类行为与社会环境分析
案例1:
黛薇拉是一名大学二年级女生,出生于传统的天主教家庭,父亲母亲在社区中都是有威望的学区教授。,一次偶然,黛薇拉发现自己怀孕了。终于,在孩子近6周的时候,黛薇拉焦虑不安地来到学校的社会工作办公室求助。
思考:
黛薇拉处理这件事可以做出几种选择?
黛薇拉的行为选择将受到哪些社会环境的影响?
黛薇拉的选择又将带给周围社会环境怎样的连锁反应?
案例2:
成慕海,男,乳腺癌患者,现在处于乳腺癌康复期,对自己身患乳腺癌这个病羞愧、委屈、不愿提及。看到报纸上刊登的乳腺癌康复期病人的康复小组邀请,于是男扮女装,加入“乳腺癌康复期活动小组”。在小组活动中,一直以女性自居。直到小组结束,才说出自己是男性这一真相。
——毕淑敏《拯救乳房》
小组工作中的人类行为与社会环境分析
思考:
请分析一下成慕海行为影响因素。
社区工作中的人类行为与社会环境分析
案例3:
将两辆汽车分别置于人来人往的闹市社区和人口较少的偏僻社区,在一个月后,这两辆汽车变成了下面的样子。请思考,哪一辆车是曾放在闹市社区,哪一辆车是放在偏僻社区?
社会行政中的人类行为与社会环境分析
案例4:
阿玤是香港SOCO流浪者之家的社会行政工作人员,在机构内部,他每天要与机构董事、机构督导、机构社工共事;在机构之外,每天要与基金会、赛马会做资金链接,与香港政府的社会政策中心的工作人员一起探索机构服务内容。不同的环境,不同的对象,阿玤总有不同的应对方式。
《人类行为与社会环境》为社会工作者引入了一个关于行为解释的多维视野,把来自生物学、心理学和社会学中关于人类行为的知识和理论综合起来,全面地剖析了人类胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、成年早期、中年期和老年期的各种行为、社会问题的本质,呈现了人从出生到死亡整个生命历程的宏伟画卷,打造了扎实而又深厚的社会工作根基,从而使我们能够对一个行为是适应还是不适作出准确评估。
总结
一、人类行为
(一)人类行为的定义
个体(或群体、组织)为适应环境与满足需要所表现出的活动或反应,是遗传、生理、心理、社会等因素综合作用的结果。
注意:
人类行为的主体既可是单个的人,也可以是由多个人组成的群体或组织。
这门课程里的行为主要是什么样的行为?并非研究人类所有的行为,而主要是指适应行为,即对个体、家庭和群体的需求作出有效反应的能力。
按行为起源分:
本能行为(遗传)
习得行为(学习)
按行为的功能分:
生理行为
心理行为
社会行为
按行为内容分:
摄食行为(生存行为)
睡眠行为(生养行为)
游戏行为(生趣行为)
认知行为(生智行为)
劳作行为(生产行为)
繁衍行为(生殖行为)
皈依行为(生息行为)
(二)人类行为的分类
按行为的主体分:
个人行为
集体行为
组织行为
按个人成长阶段分:
胎儿行为
婴儿行为
幼儿行为
青年行为
中年行为
老年行为
按照人的成长阶段,人类的生命历程可以分为:
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