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高桥镇完小三年级语文上1-4单元 课程实施方案 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具所选课文内容丰富、体裁多样、为学生学习祖国语言，获得基本的语文素养，促进全面和谐发展，提供了充裕的材料。改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 根据苏教版新课程课标三年级年级上册语文的教学目标、指导思想和编写原则。结合我校实际对三年级语文学科发展现状分析如下： （一）学生基本情况分析 1、认知情况 经过前面2年的语文学习，大部分学生已经熟练掌握汉语拼音，掌握基本的识字能力，基本掌握了正确的读写知识，并养成了习惯。口语交际、阅读、习作领域都已涉入。但少数学生对于复述课文还不熟练，?理解、想象能力发展滞后，对于运用所学语文知识进行课外阅读尚有困难，缺乏自学能力。 2、情感、态度 学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对语文信心不足，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。 有部分学生学习习惯不好，在教学中要培养他们的良好的学习习惯，帮助他们学好语文。 （二）教材分析 1、关于习惯。 本册教材在前四册的基础上，安排了“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”两个主题，配有5页图。教学时教师要按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。 2、关于课文。 本册教材安排课文24篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。另外，本册课文篇幅短小，语言规范，插图精致，富有童趣。这样安排，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字的基本功；二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高学生的阅读能力；三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作能力。 3、关于习作。 本册教材与低年级教材相比，又多了一个新的版块——习作。由于学生刚接触作文，因此本册习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，以片断教学为主，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段。 习作教材安排了一定的例文，主要是片断，且基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文（段）由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生提供样例，以利学生循序渐进地打好习作的基础。 4、关于练习。 本册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。另外，从本册起各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容，意在培养学生按规范认真练字的态度。 : （一）知识与技能目标 1、学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。2、系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，不断提高学生的阅读能力；学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作能力。  3、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。 （二）过程与方法目标 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会语文在日常生活中的作用，初步形成综合运用语文知识解决问题的能力。 2、体会和感受语文的魅力。形成发现生活中的语文的意识，初步形成观察、分析及想象能力。 （三）情感态度价值观目标 1、体会学习语文的乐趣，提高学习语文的兴趣，建立学好语文的信心。 2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 3.使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 第一单元： 教材分析：　　 本单元的课文以“诗”为主，无论是诗歌体裁还是散文，文章中都透露出浓浓的“诗”的韵味，让人流连忘返。《让我们荡起双桨》是一首儿童诗歌，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义社会的真挚感情。《