六年级第六单元诗歌训练.docVIP

人教版六年级上册《仿写诗歌》 [教学目标] 1、通过仿写，进一步领悟诗歌的特点，尝试表达自己的情感体验和思考，帮助孩子逐步养成留心观察周围事物的习惯，提高想象能力和表达能力。 2、引导学生积极参加语文活动，通过诵读美的文本、感受美的形象、创造美的语言，习得知识、掌握方法，陶冶性情，逐步提高语文素养。 [教学重点] 1、初步领会仿写的步骤与方法，能在老师的引导下仿写诗歌。 2、锤炼语言，培养语感，表达自己对生活的观察、个人的独特感受。 [教学难点] 尝试用诗歌的形式表达自己对生活的观察、个人的独特感受。 [教学准备] 1、教师向学生推荐一些有代表性的优秀诗篇。 2、指导学生在课外搜集诗歌，加上自己的理解或评价，编制小报。 3、学生选一首自己喜爱的诗歌，配乐朗诵，小组之间开展擂台赛。 [教学过程] 一、解读诗歌，把握基本特征。 1、师：我们在本单元的综合性学习中学习了许多诗歌，其中有两首诗歌充满童真童趣的儿童诗——《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，全班同学一起背一背，好吗？ ［设计意图：通过有目的地引导学生背一背已经学过的诗歌而导入新课，联系实际，贴近文本，激发学生学习的兴趣，为后面的学习打基础。］ 2、师：最近，同学们搜集了许多诗歌，还开展了别开生面的诗歌朗诵比赛，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下？（请两三位同学朗诵） 3、师：看来，大家一定很喜欢诗歌。那么，诗歌与一般的文章有什么不一样的地方呢？ 根据发言，教师小结（出示课件 ） ： 取材广泛 格式自由 语言凝练 字数不限 想象丰富 巧用修辞 二、赏析诗歌，领悟精妙构思。 1、师：大家既爱读诗，也会读诗，挺有鉴赏力的。其实，有许多诗歌就是为我们少年儿童写的，这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。让我们来共同欣赏几首诗歌，尝试仿写。 （板书：仿写诗歌）（出示课件 ） 谁也没见过风 谁也没见过风， 谁也没见过风， 无论是你，无论是我。 无论是你，无论是我。 当树叶沙沙作响， 当树向你频频点头， 那是风在吹拂。 那是风在吹过。 …… 2．师：请同学们用自己喜欢的方式来读这首诗。大家一边读，一边想：风是看不见摸不着的，诗人是通过写什么来表现风呢？（都是通过能看到的、听到的景物的变化来写看不见的风） 3、师：现在请同学们拿起笔，用“——”划出反复出现的语句，用“﹏﹏”划出不一样的语句。（生划出句子）划好的同学来念念你所划的句子。 4、师：现在请全班同学学着这首诗的一、二小节，来仿写三、四小节，好吗？（学生仿写，老师巡视、个别指导） 5、师：谁愿意让大家欣赏一下你的作品？说说看，你为什么这样写？（实物投影仪展示学生作品）： 谁也没见过风 谁也没见过风， 　谁也没见过风　　　， 无论是你，无论是我。 无论是你，无论是我。 当树叶沙沙作响， 　 当花儿翩翩起舞， 那是风在吹拂。 那是风在嬉戏。 谁也没见过风， 谁也没见过风， 无论是你，无论是我。 无论是你，无论是我。