第2课时公因数和最大公因数练习.docVIP

公因数和最大公因数练习 教学内容：青岛版五年级数学下册31-32页。 教学目标： 1. 通过练习，进一步加深对公因数和最大公因数意义的理解，能根据数据特点选择合适的方法求出两个数的公因数或最大公因数。 2. 在学生对实际问题探索与交流的过程中，不断积累数学活动经验，进一步体会公因数或最大公因数知识在生活中的应用价值。 3. 在练习与思维活动中，进行有条理的思考，使学生建立合理的认知结构，体会解决问题策略的多样性。 4．感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，并激发学生学习数学的兴趣和热情，树立学好数学的信心。 教学重点：进一步理解公因数和最大公因数的意义，能根据两个数的特点选择恰当的方法求两个数的最大公因数。 教学难点：用求公因数的数学方法解决生活中的实际问题。 教学准备：纸片、多媒体课件。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 谈话：“上节课我们学习了什么？谁愿意来介绍一下公因数和最大公因数, 我们有几种方法求最大公因数？” 结合学生的回答，教师适时板书： 1.对公因数的认识。 （1）公因数的定义。 谈话：两个非零自然数公有的因数叫做它们的公因数。 （2）任意两个非零自然数的公因数都有1。? 谈话：1其实是任意两个非零自然数的最小公因数。 （3）公因数的个数是有限的。 谈话：任意一个非零自然数因数的个数是有限的， 同样任意两个非零自然数的公因数的个数也是有限的。 2．对最大公