20、真理诞生于一百个问号之后题纸设计.docVIP

小返学校六年级语文“四环三学”课堂导学单 时间： 月 日 20、真理诞生于一百个问号之后 第二课时 目标定向 1、体会文中含义深刻的句子，并能 从具体的示例中正确理解真理诞生于一百个问号之后2、，能仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。—5自然段，画出对自己感受最深、启发最大的句子，并在旁边做上批注。 2、理解“真理诞生于一百个问号之后、给加点字选择正确的解释： A 镂刻??? B 隐约??? C名次???? D停止????E明显??? F理解???? G根源 （1）百思不得其解（???? ） （2）见微（??? ）知著（??? ） （3）锲（?? ）而不舍（?? ） （4）追根求源（??? ） 1学了课文之后，我知道课文用了_____________、___________________、___________________这三个具体事例说明了__________________________的观点。 1、“看得多了，不以为奇。”可用文中的“_________________”一词概括。 2、请给文中的横线上加上恰当的标点符号。 3、画横线的语句中“？”指_____________________ “ ！” 指______________________________ 4、“结果证明谢皮罗的结论完全正确。”“结论”在文中指什么？请用“ ”画出有关的语句。 5、你觉得谢皮罗教授是个怎样的人？ 　　______________________________________ 分层作业设计 一、基础必做★ 一、看拼音，写词语。 xǐ zǎo dàn shēnɡ zhù mí（ ） （ ） （ ） yán jiū yǎn jīnɡ tàn suǒ （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 澡（ ）　玫（ ）　域（ ）　 诞（ ） 燥（ ） 攻（ ）　 或（ ）　 延（ ） 三、写出下列词语的反义词。 科学—（ ） 普通—（ ） 开始—（ ） ?四、根据词语写意思。 (1)见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。( ) (2)比喻有恒心，有毅力。( ) (3)看得多了，不以为奇。( ) (4)某种少见情况，偏有类似的出现，配成一对儿。( ) 五、最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。“？”是指__________________，“！”是指___________________。 一个人的无知感来自他的有知。古希腊哲学家捷诺在地上画了一小一大两个圆圈，分别代表学生和自己的知识，说：“大圈和小圈以外是你我无知的部分，我接触无知的部分比你们大，这就是我对自己总有所怀疑的原因。”歌德用不同的语言表述了同一真理——“知识越深化，我们越临近不知的事物。”经典物理奠基人牛顿在提出了运动三大定律后，发现了一个他苦苦思索而不能解释的问题——运动的最初动力从何而来的。姑且不论牛顿得出的结论是否正确。、（a．因为；b．只有；c．如果；d．虽然。）不具备丰富的学识，对物理学有深的诣，能提出这样的问题吗？牛顿的无知正源于他的有知。在学习中，学习好的同学容易发现自己的不足，能不断提出问题，而提不出问题的人往往是因为学得不扎实，不深入。由此可见：知之甚多的人，对所能见的无限宇宙而言依然无知；知之甚少的人，对所能见的狭小天地来讲，（a．似乎；b．其实；c．当然；d．确实。）已经塞得满满的了。1．写出文中造诣的词义：。2．“歌德用不同的语言表述了同一真理——‘知识越深化，我们超临近不知的事物。’”一句话中： （l）“真理”后用了破折号，若不用破折号，改用与之作用相同的标点符号，应用号。(2)歌德用不同的语言表述了同一真理”，“不同的语言”指；“同一真理”是指。3．古希腊哲学家捷诺说的一句话中“大圈”和“小圈”的位置能否调换？为什么？4．选出对文中“无知”、“有知”、“不知”三个词语解释正确的一项（） a.不明事理明白事理不太明事理 b．无法知道已经知道尚未知道 c．缺少知识拥有知识还不清楚 d．没有知识掌握知识无法知道 5.本文的中心论点是1、你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听。 2、阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。 改错交流栏： 两次 过关