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25?鸟的天堂
??? 教法与学情分析：??
??? 学情分析：
教学本课要加强朗读实践和指导。本文语言优美，生动形象。教学时，可以采取以读代讲的方法，让学生充分地进行朗读，在读中理解内容，体会语言，培养语感。学生自读之后，再组织交流朗读后的感受，比如，就课文的某一部分内容，说说应该怎样读，为什么这样读。通过朗读、议读、评读，促进学生对课文内容的理解。在感情朗读的基础上，再指导学生背诵。背诵时，要尊重学生的选择，充分体现学生学习的自主性，让他们选择自己最喜欢的段落背诵。教师要提示学生在理解的基础上背诵，同时要给学生充足的练习时间。
教??法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
??? 课? 型：阅读课
??? 学习目标：
1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；
3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
??? 教学重、难点：
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
??? 教学时间：2课时
??? 教学准备：
1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
??? 教学过程：
?
??????????? 第一课时
??? 教学目标：
1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；
??? 教学重、难点：指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言
??? 教学准备：
课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会
??? 教学过程：
一、自选目标，展示预习成果
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。
（评：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。）
二、整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
三、揭示研读专题，开展研读。
? （一）让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：
①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？
②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？
（二）独立研读课文，小组合作研读，得出初读成果。
??? 四、作业设计：
??? 1.抄写生字词语，熟读。（学困生）
??? 2.熟读课文，背诵7、8自然段。（优生）
?
??????????????????????????????????????????????第二课时
??? 教学目标：
1．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
2．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
??? 教学重、难点：
体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
??? 教学准备：多媒体课件。
??? 教学过程：
一、集体交流：
1．引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
（通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导）
⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）
⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力）
2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。
⑴演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），
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