九年级语文上册第三单元复习课件1.pptVIP

九年级语文上册第 三单元复习 （小说单元） 单元复习目标： 1、重点字词（基础） 2、课文的主题（为什么写） 3、小说的三要素（写了什么） 4、写作手法和语言（怎么写） 单元重点字词： 恣睢、惘然、褴褛、 萧瑟、嗤笑、撅断、 拮据、牡蛎 煞白、栈桥、发窘、 阴晦、五行缺土、抽噎 重点课文知识梳理、总结 重点课文：《故乡》、《我的叔叔于勒》 《故乡》 2、课文主人公是谁？代表哪一类人？作者对他的感情如何？ 3、杨二嫂在文中起什么作用？她代表哪一类人？作者对她的感情如何？ 本文主要运用什么写作手法？ 对比 常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）等。　 6、课文共写了几个故乡？各用一个词形容其特点。 7、母亲认为闰土的贫穷原因是什么？深层次的原因又是什么？ 8、本文的背景、线索各是什么？ 读课文《故乡》最后五段： 9、为什么那小英雄的影像“本来十分清楚，现在却忽地模糊了”？ 10、“我躺着，。。。。知道我在走我的路” “路”什么修辞？有何含义？ 11、86段三个”辛苦”的具体含义？ 12、“新的生活”指什么样的生活？ 13、87段“他的愿望切近，我的愿望茫远”怎样理解？ 14、课文最后两句话被人们赋予多种含义。这句主要运用什么表达方式？有什么修辞？如何理解？ 《我的叔叔于勒》 还可根据句子的表达方式、位置巧妙应对其作用： 表达方式：描写一般是：生动形象地+具体内容；抒情、议论一般是：点明中心、突出主题、深化中心；自然环境描写：烘托、铺垫、为人物命运埋伏笔；社会环境：交代人物命运的原因（多内容上作用） 位置：开头：引起下文、总领全文、打伏笔、做铺垫；中间：承上启下（过渡）；结尾：照应上文、首尾呼应、总结全文、卒章显志（多结构上作用） 5、人物形象分析（07、09） 点拨：通过其言行，分析其性格特征、优秀品质（一般要结合事例分析）：通过某某事可以看出某某人是一个什么什么的品格的人。（一般要写出两个方面） 《我的叔叔于勒》 1）“于勒”的作用　（2）《我的叔叔于勒》中的若瑟夫　（3）小说中的“信”　（4）别具匠心的景物描写　（5）课文中的悬念　（6）谈对于勒的描写手法　（7）“吃牡蛎”赏析　（8）“变”中的“不变”　（9）《我的叔叔于勒》中的对比　（10）说说克拉丽丝　（11）说说菲利普　（12）不要忽视那句永不变更的话　（13）透过语言看人物的心理　（14）透过语言看人物的性格　（15）克拉丽丝语言赏析　（16）细节描写一例　（17）两个“狼狈”　（18）课文中的神情描写　（19）说说故事情节的戏剧性　（20）从马克思、恩格斯的话看课文的主题 * * 请举例说明文章有哪些对比？ 4、20年前后故乡的对比(自然环境和社会环境） 5、20年前后人物的对比（闰土和杨二嫂）。。。。。。 15、本文主人公是谁？两条线索是什么？ 16、课文的情节用三个字来概括各是什么？ 17、文中两次自然环境描写的作用各是什么？ 18、菲利普和克拉里丝在性格上相同点和不同点是什么？ 19、为什么要写二姐的婚事？写吃牡蛎这个细节有何作用? 20、请找出文中三次写于勒外貌的句子，并说出不同和原因。 21、如何理解“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话？什么修辞？ 22、“父亲神色很狼狈”“他满脸愁容，狼狈不堪”这两个狼狈的意思有何不同？ 24、“我”给叔叔十个铜子和“他赶紧谢我”各说明什么？ 23、“世界三大短篇小说大师分别哪三位？