四年级数学(下)第二单元教学设计.docVIP

学校 四年 级 数学 科教学设计 执教： 时间： 年 月 日 科组长： 教学任务 人教版义务教育课程标准实验教科书 第二单元：位置与方向-----确定物体的准确位置 第1课时：教科书17至19页例1例2内容及其相关练习。 目标 1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，会确定位置，并能根据方向和距离确定物体的位置 2、会确定位置和标明位置，发展空间观念。 3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。 教法 通过设疑导入，检查预习提纲，师生展示互动、探究提升、归纳反思、达标测评，重点了解确定位置的方法。准确判断方向。 课件及存放地址 位置与方向第1课时课件存放于小学部学校文档杨校长文件盒中 教 学 过 程 一、课前练习（手写）： 二、谈话导入 如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？要想不迷路我们在之前要做些什么？ 三、检查课前练习：出示例1示意图： 1、怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论） 2、1号检查点在哪两个方向之间。在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的。 3、这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应该注意说。 为什么不说是北偏东30度呢？ 4、如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？ 还要知道什么。 5、两个数据都知道了，能不能很快找到这个点？ 四、展示互动： 学生分小组交流： 1、讨论怎样观察平面示意图。 2、我们学习的8个方位是怎样的。 3、我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别 4、小组交流还要明确其距离。 教师巡堂强调： 在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用1厘米的线段表示50米，那么就要在图上画出一条1厘米的线段，上面写明50米。 五、探究提升： 绘制校园平面图： ①出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？ ②分别展示各组绘制的示意图。 ③说说你们是怎样进行绘制的？ 六、归纳反思： 这节课我们一起学习了什么知识。通过学习我们知道了什么，会不会绘制示意图。 七、达标测评： 1、P18页 做一做 2、练习三 1、2 八、课堂小结:本堂课知识点。 九、课后作业（手写）： 课后记（手写） 学校 四年 级 数学 科教学设计 执教： 时间： 年 月 日 科组长： 教学任务 人教版义务教育课程标准实验教科书 第二单元：位置与方向----- 位置的相对性 第二课时：教科书22至23页例1例2内容及其相关练习。 目标 1、能在确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并能在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。 2、培养学生勇于探索、实践的学习精神。 教法 通过设疑导入，检查预习提纲，师生展示互动、探究提升、归纳反思、达标测评，重点掌握位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。描述简单的路线图。 课件及存放地址 位置与方向第2课时课件存放于小学部学校文档杨校长文件盒中 教 学 过 程 一、课前练习（手写）： 二、谈话复习导入： 我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？ 三、检查课前练习： 1、讨论什么叫相对性。 2、方向的相对是怎样的。就是说东对什么方向。 3、为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式？ 4、任选地图上的两个城市，说一说他们的位置关系。 5、出示例4图，提问这是校园定向运动的路线图，他们是怎样行进行的？ 他们在每一个赛段所走的方向和路程是怎样的呢？ 6、小组结合，能根据同学的描述，绘制出路线示意图吗？ 四、展示互动： 学生分小组交流： 1、讨论方向的相对性。 2、分别展示各个方向的相对性，东对西，南对北。 3、位置的相对性，怎样在语言中显示出来。 4、讨论绘图的方法。 教师分析强调： 东---------西 南---------北 东偏南------西偏北 北偏东------南偏西 五、探究提升： 出示正方形图，连接对角线 A A点在B点的什么方向上？B点在A点的什么方向上？ 当角度呈45℃时，我们可以说A点在B点的西北方向，B点在A点的东南方向上。 六、归纳反思： 这节课我们一起学习了什么知识。通过学习我们知道了什么，会不会绘制示意图。 七、达标测评： 1，能根据同学的描述，绘制出路线示意图吗？