第6课时中间末尾有0的除法练习台儿庄于蕾.docVIP

商中间末尾有0的除法练习 教学内容：“青岛版”三年级数学下册第一单元8-9页的自主练习。 教学目标： 进一步理解三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的算理以及计算方法 能正确计算三位数除以一位数商中间货末尾有0的除法，并会解决简单的实际问题 培养学习数学的兴趣，促进数学思维的发展，形成独立思考的习惯。 学会估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯， 教学重点： 商中间或末尾有0的除法的笔算过程与方法。 教学难点： 在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的笔算方法。 教具、学具： 多媒体课件、小棒 教学过程： 一、问题回顾，在现新知 创情板题示标导学。 师：本单元我们学习了那些内容？谁能说一说？ 生1、:我们这单元主要学习了商中间、末尾有0的除法。 生2、：我们通过本单元信息窗第一个红点问题学习商中间有0的除法，说明除到被除数的某一位，不够商1，要在这一位上商0；第二个红点问题学习被除数中间有0，商中间也有0的除法，说明在除的过程中，遇到被除数哪一位上的数是0（且前面没有余数）时，这一位上的商就是0，要在这一位上写0，这个0起着占位的作用，不能不写，第一个绿点问题学习商末尾有0的除法；第二个绿点问题学习商末尾有0并且有余数的除法。 师：同学们说的很好，也较详细，那么下面我们就利用这些知识来解决实际问题， 板书课题：商中间、末尾有0的除法练习。 2.出示目标： 结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数，数中间或末尾商0的道理，掌握商中间，末尾有0的出发计算。 在探索“三位数除以一位数，上中间或末尾有0的除法”的计算过程中，培养创意识级合作能力。 经理自己提出问题，解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。 3. 出示复习指导： 认真回顾上节课所学内容，说一说三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法方法。（笔算三位数除以一位数，如果百位上的数正好整除，十位上的数小于除数且不为0时不够商1，要在十位上商0占位，然后把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除；在三位数除以一位数的笔算过程中，除到被除数的十位正好除尽，如果个位是0.直接在个位商0占位。）完成自主练习1-9题，过度语：要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力，请看复习指导：充分理解商的中间或末尾商0的算理，以及掌握中间或末尾有0的除法的计算方法。 （1）.按照有基础练习到解决问题的办法完成1题，3题，4题，6题，8题，9题， （2）先独立完成，不会的问题在小组讨论，最后全班交流。 （3）汇报展示 （4）要规范答题 二、分层练习，巩固提高 基本练习，巩固新知 本题是除法基本练习题，（自主练习第1题） ①让学生判断商是几位数，商的中间不是有0，大致在什么范围内。 ②让学生进行笔算，从此来提高除法计算的准确性。 （2）计算（自主练习题第3题） 48÷3 360÷3 640÷8 124÷6 996÷9 82÷4 416÷2 754÷5 （1）学生认真思考，同位互相交流，说一说什么时候商中间有0，什么时候商末尾有0.当最高位百位能除（整除）十位数不够除时（包括十位是0和不是0的两种情况）商中间有0；当十位能除完（整除）个位不够除时（包括个位是0和不是0的两种情况）商末尾有0. (2)学生独立完成，请学生到黑板上板演并说说自己的算理。 （3）集体订正。 2综合练习，应用新知 课本第8页第2题。 ① 学生仔细观察图片。 ②学生交流一下，看一看有什么发现。 ③学生列式计算解决问题。如：平均每天捉多少支害虫？945除9=105（只） ④独立解答，集体交流。 课本第87页第4题 ① 根据问题解答。 如：本书有364页，平均每天看多少页，才能按期归还？节约时间是一周。 ②小组讨论你是怎样想的。 ③全班汇报。 在练习时，让学生能进行估算，得到平均每天大约看50页，也能笔算得到是52，教师适时引导学生展开讨论；平均每天看50页，能不能按期归还，为什么？使学生明白计算结果与解决问题的关系，学会灵活的思考问题， (3)课本第九页第6题，是一道需要两步计算解答的实际问题，是对前面学过的内容含有乘法的混合运算的巩固，也是对学习含有除法的混合运算做准备。 ①师：看到这幅图你发现什么规律？他们之间的关系？ ②学生分析出先计算谁的年龄，再计算谁的年龄，最后大计算的年龄填写在表格中。 小明 妈妈 爸爸 奶奶 爷爷 年龄（岁） 12 ③让学生结合生活经验判断结果的正确性。 3.拓展练习，发展新知。 （1）课本第9页的第8题是购物的问题， 选3枝同样的钢笔和1本笔记本，你看有几种不同的选法？各需要多少钱？ 第1种钢笔38元，第二种钢笔2