外研版小学三年级Module9uint1双向教案.docVIP

课题 Module9Uint 课时 主备人 使用人 教学 内容 分析 教材内容通过四个小朋友互相展示自己拥有的物品，学习如何用英语来描述自己和询问他人所拥有的物品。 教学 目标 （1）学习单词have got has got dress sweater coat T-shirt animal sport （2）学习I have got a new book.等这类描述自己拥有物品的语句 （3学习Have you got a/an…？ Yes, I have./No, I haven’t 教学 重难 点 1．学习单词及词组have got has got dress sweater coat T-shirt animal sport 2．学习语句I have got a new book. Have you got a/an…？ Yes, I have./No, I haven’t Has she /he got a/an …? Yes, she/he has./ No, she/he hasn’t. 难点：在日常生活中能熟练这些语句并能做出回答。 教具 学具 准备 图片 、录音机 磁带、卡片、纸张、彩色笔、书、粉笔 教 学 设 计 思 路 1课堂从游戏开始激起学生的学习兴趣，使学生尽快进入英语学习状态，并为教师后面授新内容作铺垫。. 2每课伊始的Free talk则让学生运用所学的语言创编和表演对话，使他们逐渐形成学以致用的习惯和能力。 教学内容及师生活动设计 二次设计 II．Revision 复习本课将会出现的第三人称单数做主语的句子:出示画有人物和喜好的图片，教师与学生进行英语问答:Does Lingling like blue? Yes, she does. No, she doesn’t. Does Tom like apples? Yes, he does. No, he doesn’t. III. New teaching A. 教师将事先准备好的贴纸拿给大家看，说：Look, I have got some stickers. I am going to give them to the best pupils.此处的用意不是要发贴纸，而是让学生借助他们感兴趣味的贴纸帮助他们理解I have got...的意思。教师继续说：Look, I have got a book..从而进行have got的学习。把I have got a book. 写在黑板上，重复说这个词组，让学生跟着说。写在黑板上，教师领读，帮助学生进行认读。 B. 游戏：给学生看教师的几件衣服和玩具，边给他们看边说出：I have got a dress/sweater/a coat/ a T-shirt/a toy plane.将这些词汇写到黑板上，再领他们读单词，同时出示物体。请学得快的学生领读，告诉学生他们将要在下面进行的游戏中用到这些词语，所以请他们用心记好。开始游戏：教师将这些衣物和玩具放在讲桌上，用I have got做开头说句子，有一样物体不出现在句子中，让学生将它说出来。做这个游戏的时候，教师可以先在三件物体中进行，然后逐渐增加物体的数目。 C．教师把表示服装的几个图片分发给学生，在发的过程中，教师要一边说、一边发。请拿到图片的同学说I’ve got a dress. Dress, dress, dress.用同样的方法练习句型和单词。 D．教师将最后一名上场的学生留下，指着他（她）手中的图片说：He/She has got a ….将这个句子写到黑板上，带领学生重复这个句子。再请与学生做问答，帮助学生理解句子的意思。 教师：How do you go to school? 学生A：I go to school by... 教师指着A，对大家说：He/She goes to school by... 将这个句子写到黑板上。 D. 播放录音带，让学生们边听边指向对应的图片 F.带领学生读对话，将几个肯定、否定回答写在黑板上，强调它们的读法。 IV. Practice A. 小游戏： 教师将几样文具摆在讲桌上，让一名学生从中选择一样放在他的身后，教师来进行猜测，使用到的句型是: Has he/she got...? 让学生进行裁判，看老师是否猜得正确。 B. 给学生看活动3中物品的图片，让他们逐一说出这些词汇。 分别是toy car, bike, toy ship, computer game, doll, kite, jigsaw, T-shirt, coat, sweater, dress, pen, pencil, book, bag. 教师说其中一个单词，让学生指向图