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本科学生毕业论文（设计） 文献综述　 题　　目　 中学概率统计常用解题方法研究 姓　　名 段 崇 树 学　　号 0座机电话号码 院、　系 数 学 学 院 专　　业 数学与应用数学 指导教师 郭 民 之 职称/学历 副教授/博士 2012年11月26日 云南师范大学教务处制 中学概率统计常用解题方法研究 前言： 高中概率统计作为高中数学课程必修五大模块之一。研究概率统计题型和解决办法，让学生快捷有效解决概率题型，体会数学思想方法。数学是思维的体操，不重视其方法的研究就好比少了一把利刃，在前行的道路上举步维艰，要教给学生如何掌握和应用正确的思维方法来获取、提高认识能力，促进自主的发展和实现发展。掌握正确的数学学习思维方法，不仅是学好数学本身的需要，也是学好其他各门学科乃至培养学生日后的科学研究能力及创新能力的必要措施和有力保证。 主题： 自从2003年5月出台《新课标》提出要将概率统计作为高中课程必修内容并提出明确要求、说明和建议。概率成为高中必修课程五大模块之一，之后一大群教育工作者开始研究其教法和解法。但我认为学习概率不能仅仅靠掌握几种方法，会解几道题。我们应该以概率知识为载体，培养学生数学思维能力，使之受用终生.在人教A版教材数学3中的三章中，课本分别介绍了随机事件概率、古典概率、几何概率.那么在解决这类问题时，运用数学思维方法来解决着这问题，能使问题简单化。 运用数形结合的方法来解决问题。数形结合思想，就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，使问题的数量关系和空间形式巧妙、和谐地结合起来，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想。其实质是将抽象的数学语言与直观的图像结合起来，关键是代数问题与图形之间的相互转化，它可以使代数问题几何化，几何问题代数化。 或者是借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系，我们通过利用表格图、树形图来解决这一类问题使得方便快捷。概率与统计常用到数形结合的方法，如: 通过讨论随机变量的概率密度函数、概率分布数的图象，可以了解随机变量取值的规律及特点。正态分布是一种重要的概率分布，许多概率分布问题可转化为正态分布来解决。计算正态分布下的随机变量时，常常通过分布密度函数的图象来计算。又如在几何概率中，利用线段、平面空间图形的长度、面积、和体积来明确直观的分析、判断事件发生的大小，用以事件概率的计算。 划归的方法概率解题中的应用，“化归”是“转化和归结”的简称，化归方法是数学问题解决的一般方法，其基本思想是：把一个实际问题通过某种转化归结为一个数学问题，把一个较复杂的问题转化、归结为一个较简单的问题，而获得原问题的解决。 数学模型在概率解题中的应用，所谓数学模型方法,就是把所考察的实际问题化为数学问题,构造相应的数学模型,通过对模型的研究,使实际问题得于解决的一种数学方法.它是一种应用广泛的数学思维方法和数学解题方法: 古典概型、几何概型、条件概率。在实际中诸如概率中的摸球问题、分房问题、次品问题、蒲丰投针问题等。 总结： 通过阅读前人所留下的研究成果，为了更好地服务中学数学教学，我将从以上三个大的方向，通过具体的实例来阐述如何利用数形结合、划归思想、以及数学模型来解决问题.本文将三种重要思想贯穿概率解题。并将数型结合以实际例题细化，将树形图解题、表格图解题、几何图解题等帮助学生理解数型结合思想在这一类题型中的应用，同样将划归和数学模型解题细化。使学生解题和教师教学都有一定参考价值。 参考文献： [1]张德然.概率论思维论[M].合肥：中国科学技术大学出版社 [2]普通高中课程标准实验教科书[M]，数学A版，人民教育出版社 [3]曲一线.5年高考三年模拟[M]，首都师范大学出版社 2012年 [4]曾祥红,杜苏.画图巧解概率问题[J],高中数理化，2006年第10期 [5]鮑德家.中学概率统计内容的特点及常用解题方法[J]，语数外学习， 2012年第9期 [6]刘光红.概率统计中常见的解题策略[J] ，高中数理化 [7]徐伯良.概率计算五法[J]，数理天地，2006年第8期 [8][美]G-波利亚著.阎育苏译：怎样解题[M]，北京：科学出版社 [9]Ruhama Even, Tova Kvatinsky What mathematics do teachers with contrasting teaching approaches address in probability lessons?[J] Educational Studies in Mathematics July 2010, Volume 74, Issue 3, pp 207-222 3